孩子大學不能畢業怎么辦（不能畢業會怎么樣）
有一些孩子不喜歡學習，不能正常上課，總是心不在焉，沒有什么學習的概念。那么，這部分孩子能不能順利畢業？
孩子不上學休學輟學，相信沒有幾個父母能接納孩子不讀書，每一個父母都希望自己的孩子考上重點高中，重點大學，學業有成的。左養右學教育賴頌強老師講解讓孩子重返學校，愛上學習的六個步驟，如何在1-3個月內引導孩子回歸學習。
當然能，起碼在現階段是能順利畢業的。實行了多年的義務教育，孩子們不論賢愚都能順利畢業。成績好的考重點中學，考重點大學，成績不好的就只能跟著別的同學混日子，到畢業的時候照樣能拿到畢業證。要是成績不好的學生初中畢業以后，到中專或技校讀書，就會讓中專或技校的老師大為苦惱，甚至只能遷就他們，考試的時候，給他們出很簡單的題，讓他們順利過關。要是他們考不過，就要補考。補考的時候，學生除了要掏報名費，就是要順利過關了。于是，很多中專或技校的老師并不是那么負責任。當然，和他們本人無關，只和教育制度有關系。要是他們都十分負責，要嚴格把關，很多學生根本就不能入學，就更別提什么過關考試了。
在一所普通學校里，尤其是在中學，成績好的學生只占很少的數目，而大部分學生都位列成績中等和差等。還有一部分學生放棄了學習，根本不學，考試的時候總是考可憐的幾十分或者幾分，但并不影響他們在學校生活。他們會和別的學生一起作息，一起學習，一起活動，一起吃飯，但就是浮于表面，看似遵守紀律，其實已經偏離了學習，甚至已經喪失了學習的能力。于是，他們大多數都在混日子，老師也就不嚴格要求他們了。當然，他們之中有一部分智力欠缺者，但大部分不是智力欠缺，而是懶惰，學習態度不好，也就不會學習了。
義務教育是好的制度，可以讓適齡兒童和少年都到學校讀書，但是，仍然有一部分孩子不能上學，不是因為路途遙遠就是厭學，還有的掏不起一些費用，又不愿意說，就不去讀書了。而只要讀書的學生，堅持到最后，都能順利畢業，拿到畢業證。那么，是不是他們太過于自由和享受了？
或許是吧。義務教育不是萬能的，也可能讓每個學生都考上重點中學或大學，只能讓一部分學習成績好的學生有出息，于是，國家看到了這樣的弊端，就開始大力推進中等專業技術學校的建設和發展，讓中學生分流，一部分成績好的去讀高中，考大學，一部分成績不好的到中專或技校讀書，適應社會對工人的需要。想法很好，但仍然有一批學生不會學習，在中學就不好好學習，順利畢業之后，只要掏錢就能去中專或技校，而中專或技校的老師又遷就他們，終于弄得他們自以為是，只是到了社會上才知道，他們根本找不到好的工作，干的工作都是底層人才干的工作，非常辛苦，掙錢還不多。能堅持下來的繼續堅持，不能堅持下來的去干別的，不過，仍然逃脫不了被資本雇傭的命運。
到了中專和技校，不學習的學生仍然能夠畢業。畢竟，老師已經給他們“量身打造”了幾套習題，讓他們都能順利過關。于是，教育就成了“瞞和騙”，成了讀書與不讀書的孩子們都能接受的東西。以至于有些老師慨嘆，自己成了看孩子的，而不是什么教書匠。很多孩子只是被圈養在學校，卻不具備自己的世界觀和人生觀，價值觀倒是有，只是出現了偏差。于是，很多成績在中等和末等的學生和不學習的學生都成了掏錢學習，卻不要什么學習效果的人，為教育產業化做出了一份貢獻。只是當他們到了社會上才知道，社會不需要假大空的理想主義者，也不需要講條件、講享受的年輕消費一族，當然也不需要啃老族。即便這樣，很多年輕人還要嚷著躺平，什么都不干，就在家歇著。而學生們也有這種心態，要躺平，不學習，只講享受，卻吃不了苦，受不了罪，當然也就缺乏戰勝困難并解決困難的勇氣了。
家里對孩子的教育并非都是正面教育，有的時候缺乏遇挫教育，只是寵著慣著，也就讓孩子“身在福中不知福”了。他們要遇到學習上的困難就退縮了，漸漸地竟然跟不上了，然后“破罐子破摔”，竟然真的不學了。但是，他們只要不經常違反紀律，不經常犯大錯，就能順利畢業。所幸的是，現在的教育主管部門終于認識到義務教育的弊端，明白給中專和技校輸送的所謂人才素質不高了，于是要出臺一些政策，讓那些在中學不學習的學生們刻苦學習，還要讓他們達到學業水平測試，不達標就要補考，補考也不行，就緩發畢業證或不發畢業證。希望在這樣的政策下，學生們能夠好好學習，天天向上，而不是像以前一樣混了一天算一天了。
