如何引導(dǎo)孩子度過青春期早戀（青春期教育早戀）
案例1:十五歲的青春期，早戀，離不開手機(jī)，軟硬不吃，跟家長(zhǎng)不溝通。6歲以前是媽媽帶，父親長(zhǎng)期外地工作，由于父母教育孩子觀念不同，媽媽會(huì)比較啰嗦、吼叫式的教育孩子，到了十二歲開始父親一個(gè)人帶孩子，去年下半年開始叛逆早戀，父母對(duì)此束手無(wú)策，不知道怎么辦？
孩子叛逆期早戀怎么引導(dǎo)？按孩子的心理成長(zhǎng)過程來講，每一個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期的，針對(duì)孩子叛逆期的不同階段，父母的引導(dǎo)方法是不同的，賴頌強(qiáng)老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認(rèn)知，情緒，行為，規(guī)則等方面綜合去引導(dǎo)。
可以想象，爸爸常年在外地工作，媽媽一個(gè)人帶孩子，辛苦自不必說，還要操多少心呀。并且夫妻兩地分居對(duì)于妻子的身心靈和諧也很不利。一方面是身體上的虧欠，另一方面是心理方面的渴望。能想象得到這樣一位媽媽，內(nèi)心應(yīng)該會(huì)積累很多壓抑的負(fù)面情緒。而且還沒有機(jī)會(huì)跟人傾述，沒有釋放情緒的機(jī)會(huì)。
所以，孩子就成了媽媽內(nèi)心積怨的唯一出口。孩子早期教育中會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)、調(diào)皮搗蛋，媽媽教育孩子的時(shí)候就會(huì)抓住機(jī)會(huì)催促、嘮叨、吼叫。
可以想象，媽媽對(duì)孩子啰嗦的時(shí)候，并不僅僅是針對(duì)孩子的行為，更多的是把對(duì)爸爸的積怨和苦悶經(jīng)過轉(zhuǎn)化后，把這些投射給了孩子。因?yàn)橐粋€(gè)人長(zhǎng)期處于壓抑的狀態(tài)是會(huì)受不了的，她一定要有一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，有個(gè)出口。讓自己釋放出來，要不然她會(huì)爆。
往往媽媽在對(duì)孩子抱怨、對(duì)孩子吼的時(shí)候，就像在對(duì)自己的丈夫說話，很可能說重話、說狠話。這樣才會(huì)讓媽媽找到一些平衡。
那時(shí)候他還是一個(gè)幾歲的孩子，卻承受了太多無(wú)法承受之重。甚至有時(shí)候孩子自己都覺得被罵得莫名其妙。被罵得呆在那里不知所措。慢慢的，在孩子6歲以前的俄狄浦斯期，孩子需要對(duì)父母認(rèn)同，對(duì)自己認(rèn)同的時(shí)候，就會(huì)受阻。很難完成對(duì)父母的認(rèn)同，因?yàn)閶寢寣?duì)他那么兇、那么霸道，他無(wú)法認(rèn)同。爸爸又虛無(wú)縹緲，根本沒辦法親近，也無(wú)法認(rèn)同。所以這個(gè)孩子應(yīng)該在情感方面是受挫的。從幼年開始就缺少幸福感，缺少愛的滋養(yǎng)。
孩子在低齡的時(shí)候容易習(xí)慣了忍氣吞聲，忍著、壓抑著，敢怒不敢言。可是生命是會(huì)成長(zhǎng)的，孩子到了青春期，個(gè)子高了，力量大了，也有更多的心理需求。十幾年渴望的幸福、渴望的愛得不到滿足，一旦有個(gè)女孩子對(duì)他好，就很有可能早戀哦。就像沙漠里幾天找不到水和的徒步者一樣，一旦見到水就會(huì)奮不顧身的撲進(jìn)去。這也是我們?nèi)祟悓?duì)愛、對(duì)幸福的一致渴望。
與父母難以溝通是由于長(zhǎng)期被壓抑的反叛，并且很有可能爸爸自己帶孩子的時(shí)候也會(huì)對(duì)孩子有過高的期待，盡管我們覺得很正常，可是這個(gè)孩子和別的孩子不一樣，你用對(duì)別的孩子很普通的期待要求他，可能會(huì)給孩子很大的壓力。你基本沒怎么陪伴過孩子，卻要求孩子聽話，要求孩子有理想、有目標(biāo)、有動(dòng)力，太難了。并且孩子本身對(duì)父母的認(rèn)同就沒完成，更不會(huì)崇拜父親、敬畏父親，也談不上向誰(shuí)學(xué)習(xí)。只能在尚需依賴你的時(shí)候暫且忍耐。并且這樣教育出來的孩子，自身的自我價(jià)值感偏低，自尊、自強(qiáng)、自信的部分都有不同程度的不足。容易形成成癮型人格。遇到壓力習(xí)慣逃避。這都不是孩子的錯(cuò)，而是早期教育遺留下來的問題。
那父親面對(duì)孩子當(dāng)前早戀、手機(jī)癮的問題要怎么辦？
這么說吧，只約束孩子的表面行為幾乎不會(huì)有什么效果。孩子內(nèi)心最根本的需求得不到滿足，孩子的行為就很難改善。因?yàn)閷?duì)愛、對(duì)幸福的渴望是每一個(gè)生命一輩子的追求。在早戀里，他能得到溫暖、呵護(hù)、關(guān)心、愛護(hù)。能享受到幸福感。在手機(jī)里，孩子能找到同伴關(guān)系，能享受到被支持、被欣賞、被崇拜的喜悅和價(jià)值感和成就感。能找到短暫的自我滿足。即使他知道這些都是虛擬的，可是對(duì)于饑渴的他來說，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的滿足，也比一直都沒有要強(qiáng)。即使是假的也能讓自己得到一點(diǎn)點(diǎn)的慰藉。可以說是望梅止渴。
所以爸爸需要思考，如何能給孩子幸福感和愛。如何能讓孩子在生活中找到被理解、被信任、被欣賞、被關(guān)注、被肯定的喜悅、價(jià)值和成就感。這才是關(guān)鍵。
只有孩子對(duì)生命的渴望能夠在家庭內(nèi)部得到滿足，他才會(huì)正確的對(duì)待早戀、對(duì)待手機(jī)問題。否則就會(huì)一直不停的向外索取。你拿了他的手機(jī)就等于拿了他的命。就像沙漠中那個(gè)渴得要死的人被人把僅有的一點(diǎn)水給搶走了，他不跟你拼命才怪。
另外還有一個(gè)問題，就是孩子在情感表達(dá)方面的不足。由于早期教育的缺失，孩子在對(duì)自己的感受、情緒等方面的認(rèn)知會(huì)很匱乏，他不懂得如何表達(dá)自己的情緒，所以只能在郁悶、生氣的時(shí)候用最原始的方式去表達(dá)。比如情緒暴躁、冷暴力等。將來孩子長(zhǎng)大成人再娶妻生子，也很有可能同樣對(duì)待自己的妻子兒女，這叫代際傳遞。一代又一代的“摧殘”。這里不排除這個(gè)孩子的父母在情感表達(dá)上也存在著同樣的不足，比如習(xí)慣講道理，甚少關(guān)注情緒感受等。
如果想強(qiáng)制的管孩子用手機(jī)，需要預(yù)防孩子的極端行為。避免發(fā)生重大危機(jī)。也不是沒有辦法，只是15歲了難度大一點(diǎn)，需要考慮孩子的接受度，考慮孩子的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣點(diǎn)切入，不過對(duì)家長(zhǎng)的情商要求比較高。比如帶孩子一起去旅行、陪伴孩子體育運(yùn)動(dòng)、和孩子一起做孩子感興趣的事情等，通過高質(zhì)量的陪伴喚醒孩子內(nèi)心的愛。給孩子注入愛，注入正能量。
這個(gè)過程不要講道理，不要過高的要求。只是無(wú)條件的接納，真心的陪伴。用積極的行為減少孩子對(duì)手機(jī)的依賴。慢慢的當(dāng)孩子越來越多的感受到來自父親的愛時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)會(huì)打開自己，走向父子和諧的部分。
不管有多忙，都不能忽略對(duì)孩子的教育。否則，若干年后，一個(gè)不成器的孩子足以讓家長(zhǎng)感覺到什么是度日如年。
