家庭教育應(yīng)當(dāng)堅持為國育才（咱們國家為了支持家庭教育已經(jīng)做的仁至義盡了）
家庭教育親子溝通是每一個父母必修課，因為父母是孩子的第一任老師，家庭教育親子溝通順暢的，那整個家庭氛圍都會非常和諧，更利于孩子身心健康的成長，左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師在講NLP親子溝通，高效能親子溝通，GROW溝通模式，手把手教父母如何做好家庭教育親子溝通，父母你要學(xué)習(xí)嗎？
辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。2022年1月1日起《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》施行，使家庭教育從“家事”上升為“國事”。小學(xué)階段家庭教育宣傳語，有效詮釋了家庭教育為誰育人、育什么人、如何育人等重大命題，引導(dǎo)家長在覺察、反思、調(diào)整中理解自己的孩子，通過積極溝通建立良好親子關(guān)系，從而促進(jìn)孩子的健康成長。
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父母都非常重視孩子的教育，竭盡全力為孩子提供更好的條件。但家庭教育“教什么”“怎么教”，“更好的”付出是否可以換來孩子的健康成長？全國婦聯(lián)的一項調(diào)查研究顯示，“多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，這些困擾和焦慮不僅影響家庭關(guān)系，也嚴(yán)重影響未成年人的身心健康，是一個需要直面的社會問題”。《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布為新時代家庭教育指明了工作方向；對培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)，發(fā)揮家庭的育人作用，實現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量有著直接指導(dǎo)作用和深遠(yuǎn)影響；對形成實操性、前沿性、普適性的成才觀、教育觀，探索學(xué)校、家庭、社會教育工作的創(chuàng)新模式有積極作用。
小學(xué)階段家庭教育宣傳語從建立正確育人價值觀、提高家庭育兒能力、奠基未來公民道德素養(yǎng)、科學(xué)育人的行為原則等方面著手創(chuàng)編，希望能在“為誰育人、育什么人、如何育人”等重大命題上發(fā)揮作用。
家庭教育回應(yīng)“為誰育人”
家是最小國，國是最大家。家庭是最小的社會單位，孩子是家庭的希望，更是祖國的未來，所謂“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。因此，家庭教育要積極弘揚社會正能量，繼承發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，明確現(xiàn)代家庭道德倫理，強(qiáng)化家庭教育能力。家長教育子女時，應(yīng)注重做人為先、德育為重、以身作則、潛移默化，從而營造孩子成長的良好環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。
宣傳語“心有報國志，為國育棟梁”指明了家庭教育的方向；宣傳語“啟蒙養(yǎng)正立德，立規(guī)成范潤心”“品質(zhì)重于知識，成人先于成才”，明確了家庭教育的價值取向。
家庭教育明確“育什么人”
家庭教育的價值在于為家庭放飛希望，為國家培養(yǎng)人才。當(dāng)今社會正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，各個領(lǐng)域正在步入百年未有的大變革期，教育事業(yè)整體健康發(fā)展，但各種“內(nèi)卷”情況呈現(xiàn)出多樣化特點，如知識被量化為分?jǐn)?shù)、名次，學(xué)生身處過度競爭之中，存在缺少長遠(yuǎn)目標(biāo)和理想信念，成長內(nèi)驅(qū)力不足等問題，其根源在于我們對“育什么人”這一問題認(rèn)識不清楚。對此，我們要全面提高育人質(zhì)量，站在今天、預(yù)測明天、面向未來、指明方向。
家庭教育指導(dǎo)“如何育人”
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。面對家庭教育中普遍存在的育兒方法缺失問題，我們應(yīng)給家長提供指導(dǎo)，支持家長更科學(xué)、更有效地養(yǎng)育孩子。
宣傳語“蹲下來做朋友，站起來當(dāng)榜樣”，強(qiáng)調(diào)的是家長對孩子的影響力；“父母好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上”，這一宣傳語強(qiáng)調(diào)的是家長的榜樣作用以及家庭環(huán)境對孩子潛移默化的感染力；“動腦不動惱，盡責(zé)少指責(zé)”，突出的是教育的情感性與專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)的是家庭的和諧氛圍對孩子成長的重要性；“興趣激發(fā)動力，習(xí)慣持久賦能”，這是提醒家長要尊重孩子的成長規(guī)律，挖掘孩子的優(yōu)勢潛能，為孩子未來持續(xù)成長注入動力；“學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)服務(wù)意識”，弘揚的是“一屋不掃何以掃天下”的優(yōu)良傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
沒有不愛孩子的父母，但是“為你好”中是不是蘊含著連父母自己也不知道的控制與強(qiáng)迫？比如，家長看不上孩子整理的房間，就一邊嘮叨一邊自己動手收拾。殊不知，這種“愛”才是“礙”。希望家長在觀察、陪伴、支持孩子成長的過程中，尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，尊重孩子的人格，運用恰當(dāng)?shù)姆绞椒e極引領(lǐng)、盡心培養(yǎng)，使家長的教育期待與孩子的健康成長同步發(fā)展。
一個家庭是一所學(xué)校，父母心中格局大，育兒天地?zé)o限寬。家庭教育的根本在于“朝夕愛心陪伴，長久身教影響”，只有真正接納、尊重孩子，孩子才會理解父母的愛，向家長希望的目標(biāo)前進(jìn)。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布，不僅是國家戰(zhàn)略，也是家庭教育指南，它尊重孩子的成長規(guī)律，保障家長最大效度的支持，為父母教育孩子賦能。面對孩子成長過程中的種種問題，父母要認(rèn)真思考養(yǎng)育期望、選擇養(yǎng)育方式、構(gòu)建養(yǎng)育環(huán)境、加強(qiáng)自我教育。此時，學(xué)校作為家庭教育服務(wù)支持體系，應(yīng)開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)活動，協(xié)助家長共同促進(jìn)孩子的健康成長。教師要引導(dǎo)家長學(xué)會覺察、反思，幫助家長在積極溝通中建立良好的親子關(guān)系。家長則需要積極與老師進(jìn)行溝通，多方聽取老師的意見，作出相應(yīng)的改變與調(diào)整。總之，孩子是祖國的棟梁，家庭教育是家事更是國事，家校攜手共育，孩子才能健康成長。
