其實，這樣的埋怨，在有高中生的家長里并非只是偶然一個，而是非常的普遍。
實際上，高中生和小學生、初中生相比，心理和生理上發生了很大變化，也出現了非常大的不同。高中生，開始不會出現和以前一樣，隨便男生和女生手拉手走路、玩樂了，他們首先是出現了
非常明顯的生理變聲期，男生聲音變粗了，更有男人味了，女生聲音更甜美了，也更有女人味了；同時，男生和女生的第二性征也非常明顯的凸顯了。
正因如此，他們開始有了更加強烈的自我意識、更加有了自己的隱私保護意識。于是乎，喜歡自己處理問題，不愿意讓家長、老師過多地干涉他們的生活，甚至對人生有了很“成熟”的認識，也有了很強烈的“想獨立”愿望。
然而，我們的家長，往往會忽視了孩子們在這個階段的特點，依然用老眼光來看待我們的孩子，用老方法來處理各種出現的問題。尤其對孩子們表現出來的厭煩情緒，束手無策，有的更是只管反復說教、粗暴干涉，甚至對孩子們的未來有了絕望的情緒；絕大多數的家長，也都是沒當過家長，或者沒當過高中生的家長，所以很少從自身或者別的方面去找原因、想辦法，來緩解上述癥狀，一味的說教和粗暴干涉帶來的是，治表不治本，或者連“表”都治不了。
隨著當代社會的高速發展和不斷進步，外界事物日新月異的變化也不斷地吸引著學生們敏銳的目光，對開始具有強烈獨立思維和行為的高中生來說，這種超級無形的吸引力顯得更為突出。
難怪很多當代的教育人士都紛紛感慨，21世紀高中生的思維方式比上個世紀，凸顯了他們更加靈活、更加有獨立性的想法，隨之而來的就是，更加桀驁不馴的高中生，管理和教育起來也更為不易，因網絡帶來了各種神速傳播的各種信息，充池著他們的頭腦。這也難怪，他們動不動就與家長、老師頂嘴、發火，甚至形成了水火不容的難堪局面，著實令人頭疼。
究其原因，實際上是孩子們缺乏情緒宣泄的出口。作為高中生而言，他們也有很多苦惱與難言之隱，譬如，和老師或者同學之間的不愉快、學習上的不理解、成績上的不理想等等等。然而，老師為教學奔忙、家長為生計而奔忙，往往會忽略或者叫顧不上與學生們實現良好溝通。因此，就出現了和孩子溝通過少的“隱痛”。
根據過去對美國、日本、韓國和中國的騎著你關系調查顯示，中國父母很少用贊美的口氣來和孩子講話，至于溝通就更少了，更多的時候是用命令的口氣去批評、指責，更不用說把孩子當大人一樣平等相處了。所以，中國的高中生和家長在一起感到舒服快樂的比例最低，當然孩子有了煩惱或者不愉快也非常不愿意找父母傾訴和討教了。
通過走訪調查發現，我們的絕大多數的高中生和父母溝通甚少，更有甚者幾乎不溝通，父母望子成龍，孩子也是望己獨占學習的鰲頭，相反，則出現了部分高中生封閉自我、學習成績直線下滑，家長無可奈何、焦急如焚的實局。
實際上，眾所周知，人與人之間需要溝通，需要相互欣賞，與父母之間的有效溝通更是培養孩子健康心理、健全個人人格的重要環節。導致溝通困難的主因主要有多個方面，主要表現為：一是雙方以自我為中心，各說各的，交流興趣無法激發；二是父母居高臨下，沒有和孩子站在一個起跑線上，像朋友一樣交流；三是雙方沒有用互換角色的思維方式，沒有做到相互真心欣賞、接納孩子/家長行為，進而來理解相互之間的苦惱。
由此看來，只要做好了和高中生之間的充分溝通交流，高中生的學習干勁和學習效果就會達到事半功倍的效果。
