向校園欺凌說不主題班會(huì)內(nèi)容（向校園欺凌說不的內(nèi)容）
遠(yuǎn)離校園暴力、拒絕校園欺凌倡議書
孩子學(xué)習(xí)？對于所有的家長來，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長你了解幾條呢？
尊敬的家長朋友：
您好！孩子平安健康，是我們的共同心愿；孩子陽光快樂，是我們共同的期盼。但近年來，在各地的中小學(xué)時(shí)有發(fā)生學(xué)生間蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害著學(xué)生的身心健康，引起了社會(huì)高度關(guān)注。預(yù)防校園欺凌事件，學(xué)校一直十分重視，為了防患未然，家校合力至關(guān)重要，為了促進(jìn)孩子更加安全、健康、全面地發(fā)展，學(xué)校特向您提出如下建議，希望得到您的理解和配合，并能起到教育孩子的作用。
一、什么是校園欺凌？校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個(gè)體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個(gè)體或群體）身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，校園欺凌多 發(fā)生在中小學(xué)。
二、校園暴力是危及學(xué)生、破壞校園和諧的一大隱患。校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：
1.索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。
2.以大欺小，以眾欺寡。
3.為了一點(diǎn)小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。
4.同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。
5.不堪受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)。
6.侮辱女同學(xué)。
7.侮辱、恐嚇、毆打教職員工。校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、推舉“最差”等等就是軟暴力，軟暴力對學(xué)生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。
三、校園暴力的處理方法
1.遭遇校園暴力，應(yīng)在學(xué)校、警方或家長的幫助下，制止暴力，決不能逆來順受或以暴制暴。
2.與不法行為作斗爭一定要講策略，運(yùn)用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時(shí)盡量滿足對方提出的要求，與此同時(shí)一定要記住對方的體貌特征，及時(shí)報(bào)警，或向老師、家長尋求幫助。
3.當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時(shí)，一定要堅(jiān)決拒絕；當(dāng)侵害到來時(shí)，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
4.要增強(qiáng)法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
校園，是文明的殿堂，是一方凈土；校園里應(yīng)該是鳥語花香、歡聲笑語、書聲瑯瑯。然而卻時(shí)不時(shí)地看到一些不和諧的音符，給原本祥和的校園蒙上了一層陰影。學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)起手來，嚴(yán)防校園欺凌，共筑安全長城，確保孩子們健康、快樂成長！
禮縣教育局
2022年9月22日
八種避免校園欺凌的方法：
現(xiàn)在的校園內(nèi)或多或少都存在欺凌的現(xiàn)象。盡管在消除欺凌和改善學(xué)校環(huán)境方面已經(jīng)做了很多工作，但欺凌在某種程度上難以根本消除。因此，每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)一些知識和技巧，以防止他們成為欺凌者的目標(biāo)。以下就是孩子們避免校園欺凌需要發(fā)展的八個(gè)技巧。
●表現(xiàn)的自信一些
欺凌者往往會(huì)尋找那些表現(xiàn)出不安，恐懼和自卑的孩子作為目標(biāo)。受害者的反應(yīng)，比如是昂首挺胸還是垂頭喪氣，甚至連他們的語調(diào)都能暗示孩子是否容易成為攻擊的目標(biāo)。更重要的是，教孩子們表現(xiàn)出自信，有時(shí)比教他們反抗欺凌者來的更加簡單有效。有些孩子就是骨子里沒有自信，如果他們試圖在口頭上提出反抗欺凌，一般都以失敗告終。
●保持眼神接觸
要教孩子如何進(jìn)行堅(jiān)定的眼神交流，并且用非語言的方式告訴欺凌者“別鬧了”。眼神交流傳達(dá)的是自信和自尊。如果被欺負(fù)的孩子能夠直視對方的眼睛，那么欺凌者更有可能退縮。通常，欺凌者尋找的目標(biāo)是焦慮、不安、時(shí)常低頭或避免眼神接觸的人。教育孩子不要成為那樣的人
●摒棄受害者思維
當(dāng)孩子長期處于不公平對待時(shí)，他們會(huì)開始習(xí)慣性地覺得自己是個(gè)受害者。長期處于這種思維模式下，孩子們的行為方式也會(huì)更加偏向受害者性。這是一種惡性循環(huán)，孩子們也會(huì)逐漸將世界視為一個(gè)不公平的地方。
需要讓孩子認(rèn)識到的是，成為欺凌的受害者并不能定義他們是什么樣的人。另外，為防止產(chǎn)生受害者思維，要避免在情感上陷入孩子的不適中。雖然移情和理解很重要，但家長應(yīng)該盡量避免同情。相反，要幫助孩子們找到擺脫困境并度過難關(guān)的方法。
●保持堅(jiān)定果斷
確保孩子知道攻擊性和果斷的區(qū)別。例如，堅(jiān)定果斷的人會(huì)站出來維護(hù)自己的權(quán)利，并樂于捍衛(wèi)自己或他人免受不公平待遇。他們會(huì)用一種強(qiáng)大而自信的聲音以尊重的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。相反，好斗的人通常只會(huì)利用控制、恐嚇和吼叫來達(dá)到目的。一定要教會(huì)孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說“不”。
●建立自尊心
自尊是預(yù)防欺凌的核心內(nèi)容。自尊心強(qiáng)的孩子更有信心和能力。自尊也可以幫助預(yù)防欺凌行為。那些容易對欺凌者的嘲諷和戲弄做出反應(yīng)的人更容易成為欺凌的目標(biāo)。所以那些平時(shí)行事自信大方的孩子不會(huì)被選為欺凌對象。即使自尊心強(qiáng)的孩子成為被欺凌者，他們在應(yīng)對上也會(huì)更加容易。
●建立友誼
欺凌者會(huì)找那些缺少朋友或者孤僻的孩子，并以他們?yōu)槟繕?biāo)。而有朋友的孩子比孤僻的孩子更不容易被欺負(fù)。即使在學(xué)校里只有一個(gè)好朋友，也可以大大降低孩子被欺負(fù)的可能性。擁有朋友的孩子即使受到欺凌時(shí)，也能更好克服這些情況。好友還可以起到開導(dǎo)的作用，讓孩子懂得欺凌者所說的做并不能定義和改變他們。
●警惕容易發(fā)生欺凌的地方
讓孩子知道哪些地方是欺凌的高發(fā)地點(diǎn)，比如更衣室，浴室，食堂，操場或者校車。即使是一個(gè)沒有大人的偏僻走廊也可能成為欺凌的主要場所。幫助孩子了解并思考這些地方可能在哪里。然后，一起集思廣益，如何讓這些地方變得更安全或如何避免欺凌發(fā)生。例如，鼓勵(lì)孩子與一兩個(gè)伙伴一起出行，乘坐校車時(shí)坐在前部還有在課間休息時(shí)呆在別人能夠看到的地方。欺凌者往往選擇身邊沒有成年人時(shí)動(dòng)手。所以，避免和已知的欺凌者單獨(dú)處于高危區(qū)域內(nèi)。
●明確誰該對欺凌負(fù)責(zé)
大多數(shù)時(shí)候，當(dāng)孩子們被欺負(fù)時(shí)，他們往往會(huì)責(zé)怪自己。他們會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為是自己做了什么才導(dǎo)致了受到欺凌，或者是自己出了什么問題。因此，受害者往往不會(huì)告訴任何人有關(guān)欺凌的事情，并試圖改變他們的外觀或行為，以避免再次被欺凌。告訴孩子，欺凌者要對這些不好的行為負(fù)責(zé)，錯(cuò)不在那些受欺負(fù)的人。
來自Verywell的一句話
需要牢記的是，抵御欺凌的第一道防線是做好準(zhǔn)備。為此，請與孩子一起努力，讓他們知道如何避免在學(xué)校被欺負(fù)，同時(shí)如果成為被欺負(fù)的對象后應(yīng)該怎么做。這樣做，不僅是在幫助孩子建立一道保護(hù)屏障，而且還給孩子建立了信心，讓他們學(xué)會(huì)處理這些情況
校園欺凌警示案例:
案例1：
2018年3月，劉某某、陳某某等人糾結(jié)龍某某等3名未成年人，成立以幫忙打架收取保護(hù)費(fèi)的“幫會(huì)”，先后逼迫10余名在校學(xué)生加入幫會(huì)并交納保護(hù)費(fèi)，毆打10余名在校學(xué)生，收取費(fèi)用約2000元，致使多名被害學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。案發(fā)后，四川省內(nèi)江市市中區(qū)人民檢察院及時(shí)介入，引導(dǎo)公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證，依法追加起訴閔某某等幫派骨干成員涉嫌尋釁滋事罪。法院最終判處劉某某等人六年五個(gè)月至三年不等刑罰。針對案件中凸顯的問題，檢察機(jī)關(guān)向教育主管部門發(fā)出加強(qiáng)學(xué)生法治教育、建立校園安全防控及凈化校園周邊環(huán)境等檢察建議，教育部門及時(shí)整改落實(shí)，建立健全了校園安全防控體系。
在校園拉幫結(jié)派，收取保護(hù)費(fèi)，欺凌同學(xué)，嚴(yán)重?cái)_亂校園秩序，嚴(yán)重影響在校學(xué)生安全感，侵害學(xué)生身心健康。本案中，檢察機(jī)關(guān)會(huì)同公安機(jī)關(guān)，追訴遺漏犯罪，體現(xiàn)嚴(yán)懲校園欺凌犯罪的決心。發(fā)出檢察建議督促相關(guān)部門依法履職，為未成年人筑起了平安校園防火墻。
來源：高檢網(wǎng)
案例2：
2021年8月14日，有網(wǎng)友發(fā)布視頻稱，安徽歙（shè）縣有多名女生在廁所霸凌另一名女生。視頻中先后有兩名女生站出來扇某一女生耳光，其中一人連續(xù)擊打20下，打完后還慫恿其他女生，并稱“出了事我扛著”。過程中有女生幫忙計(jì)數(shù)，另有一名女生在旁拍攝。后經(jīng)歙縣警方調(diào)查，網(wǎng)傳未成年人欺凌視頻內(nèi)容屬實(shí)。公安機(jī)關(guān)依據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對王某某等10名違法行為人的尋釁滋事行為依法作出處理決定。
來源：長沙市中級人民法院
長沙市檢察院
專家說“法”：
學(xué)生欺凌違法嗎？毫無疑問，當(dāng)然會(huì)構(gòu)成違法。任海濤表示，《刑法》《行政處罰法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民法典》對于此類行為的法律責(zé)任都有明確的規(guī)定，年滿14周歲的欺凌者可能會(huì)受到行政處罰，如行政拘留、罰款。對于極端嚴(yán)重的暴力欺凌行為，欺凌者年滿12周歲就可能要承擔(dān)刑事責(zé)任。對于情節(jié)惡劣、屢教不改的欺凌者，可能被送去工讀學(xué)校進(jìn)行矯治教育。
事實(shí)表明，很多校園欺凌只有發(fā)生嚴(yán)重后果，才被家長和老師知道，那怎樣才能在萌芽狀態(tài)下就能及時(shí)防治校園欺凌？任海濤認(rèn)為，其實(shí)全體學(xué)生都是“旁觀者”，他們對發(fā)現(xiàn)萌芽狀態(tài)下的校園欺凌有重要作用。學(xué)校應(yīng)該讓全體學(xué)生知曉，遇到任何同學(xué)糾紛，或者聽說、看到欺凌或比較明顯的同學(xué)糾紛，都要及時(shí)向老師和家長報(bào)告。這樣學(xué)校才能第一時(shí)間采取相關(guān)措施。
如果孩子遭受了校園欺凌，如何能他們說出被欺凌的情況呢？其實(shí)，父母作為養(yǎng)育孩子的第一責(zé)任人，應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心孩子在學(xué)校的日常。如果說有技巧，那就是父母可以先講自己小時(shí)候被欺凌的經(jīng)歷，并告訴孩子遭受欺凌不是他的錯(cuò)誤。同時(shí)告訴孩子，只要說出來，家長和學(xué)校一定能夠幫助他。如果孩子不想說，就告訴孩子可以讓他思考，等考慮好了再說出來。
當(dāng)然也有孩子說出被欺凌的情況后，家長非常憤怒，還讓孩子打回去。這真的解決方法嗎？其實(shí)，如果孩子有膽量“打回去”，一般就不是校園欺凌了。任海濤指出，正是由于雙方力量不對等、或者被欺凌者害怕與對方撕裂關(guān)系，欺凌者就不斷反復(fù)去欺負(fù)受害人。因此“打回去”并不能對欺凌者起到真正的改變作用，必須有學(xué)校、雙方家長，甚至是心理老師、校外社會(huì)組織等一起介入來處理這個(gè)問題。
值得注意的是，任海濤提醒，家長如果在校園欺凌未調(diào)查清楚的情況下，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布其他同學(xué)的姓名、照片等，也是違法行為。
如今大量的校園欺凌發(fā)生在課后、甚至是放學(xué)后，因此在預(yù)防與干預(yù)校園欺凌過程中，任海濤建議，要充分探索“家校社”一體化模式，學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生家長進(jìn)行防治欺凌的教育，這同樣也是形成防欺凌廣覆蓋的途徑之一。
