孩子是話癆,如何讓他改掉愛(ài)說(shuō)話的毛病（培養(yǎng)孩子愛(ài)說(shuō)話）
孩子不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候天天盼著他開口，孩子開始說(shuō)話之后又嫌他吵吵鬧鬧，是不是很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣？
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子天天問(wèn)這問(wèn)那，甚至一天反復(fù)講同一個(gè)故事，話這么多可怎么辦？有的家長(zhǎng)卻在擔(dān)憂孩子成天不愛(ài)說(shuō)話，特別是到了人多的地方，一個(gè)音都不敢發(fā)出來(lái)。
我想告訴大家的是，孩子話多這并沒(méi)有問(wèn)題，還可能是高智商的表現(xiàn)。在說(shuō)話的過(guò)程中，孩子們的小腦袋瓜也在高速運(yùn)轉(zhuǎn)和思考，家長(zhǎng)們覺(jué)得孩子所說(shuō)的公交和宇宙毫無(wú)關(guān)聯(lián)，卻沒(méi)想到這當(dāng)中蘊(yùn)藏著孩子天馬行空的想象。
在一個(gè)集體當(dāng)中，愛(ài)說(shuō)話的孩子往往會(huì)有比較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和領(lǐng)導(dǎo)能力，他們不會(huì)過(guò)于在意別人的目光，而是更專注于自己想表達(dá)的，多表達(dá)也可以使他們熟練地使用詞匯，鍛煉語(yǔ)感，因此這類孩子的口才都是挺不錯(cuò)的。
孩子話太多，開啟話癆模式，其實(shí)是孩子學(xué)習(xí)并積累新詞語(yǔ)的重要途徑，是語(yǔ)言賦予了孩子表達(dá)內(nèi)心真正感受的能力。
面對(duì)話太多的孩子，有許多家長(zhǎng)常常會(huì)感到無(wú)可奈何，覺(jué)得過(guò)于吵鬧，但其實(shí)是因?yàn)?strong>1.5歲-2.5歲時(shí)孩子正處于語(yǔ)言敏感期，他們是在鍛煉自己的表達(dá)。
關(guān)于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，許多家長(zhǎng)在孩子會(huì)說(shuō)話之后就有所忽略，實(shí)際上，多陪孩子聊天、和孩子真正玩到一起是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做到的。
通常來(lái)說(shuō)，3歲對(duì)孩子是一個(gè)分水嶺，也是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子能夠家長(zhǎng)的鼓勵(lì)越多就越能說(shuō)，如果孩子話太多，家長(zhǎng)可以趁此時(shí)機(jī)鼓勵(lì)孩子，使他能夠越來(lái)越完整地說(shuō)句子、段落和一些復(fù)雜的情節(jié)、故事。那我們?cè)撛趺磳⑦@些落實(shí)到行動(dòng)上呢？
拒絕沉默的“冷暴力”
一個(gè)孩子是否能夠自信地表達(dá)自己，這并不僅僅只是環(huán)境、性格和語(yǔ)言能力決定的，也受復(fù)雜的心理過(guò)程所影響。如果家長(zhǎng)在聽(tīng)孩子說(shuō)話的時(shí)候是一種敷衍、不耐煩的態(tài)度，或者是一邊聽(tīng)一邊玩手機(jī)，那就會(huì)讓孩子覺(jué)得自己講得不好，所以父母的關(guān)注都不在自己身上，慢慢喪失自信，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻，不愛(ài)表達(dá)。
家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候玩手機(jī)，其實(shí)也算是“冷暴力”的一種，這屬于對(duì)孩子感情上的冷漠，如果孩子長(zhǎng)期處于這種冷漠之中，就容易變得不愿意和其他人溝通，在潛移默化中也會(huì)對(duì)他人變得冷漠，甚至有可能成為冷暴力這個(gè)“接力棒”的傳遞者。
我一直都在注意這方面的問(wèn)題，讓小寶不會(huì)有自己被忽視的感覺(jué)，也讓小寶的爸爸在回家之后盡量減少和電子設(shè)備的接觸情況，避免只顧著鼓搗那些電子設(shè)備，小寶說(shuō)什么都聽(tīng)不到。
還有家長(zhǎng)的說(shuō)話方式也在潛移默化地影響孩子，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。經(jīng)常和孩子講話、多給孩子講故事，這些事情可能短期來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么效果，但一天天累積，在一段時(shí)間之后是會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
有一個(gè)要注意的情況就是，不要因?yàn)楹⒆釉捥嗑徒o孩子貼上“不懂事、吵鬧”的標(biāo)簽，這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至讓孩子覺(jué)得自己是不該講話的。
認(rèn)真傾聽(tīng)、正面鼓勵(lì)
面對(duì)“話癆”小朋友，我們要做的，不是把小朋友們喋喋不休的小嘴巴“關(guān)掉”，而是應(yīng)該用更有建設(shè)性的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子。
我們可以每天都給孩子留出一些一對(duì)一相處的時(shí)間，認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)話。要能夠把自己放在孩子相同的位置，看著他的眼睛，不管他說(shuō)的是多普通的事，都要表現(xiàn)得有興趣、都要誠(chéng)摯傾聽(tīng)這一點(diǎn)是非常重的。
除此之外，還可以引導(dǎo)孩子多進(jìn)行思考，而不是只停留在說(shuō)話。當(dāng)小寶在提出一些疑問(wèn)的時(shí)候，我會(huì)反問(wèn)他“那小寶覺(jué)得為什么會(huì)發(fā)生這件事呢？如果小寶認(rèn)真觀察說(shuō)不定可以自己發(fā)現(xiàn)哦，等你發(fā)現(xiàn)之后再來(lái)和媽媽‘對(duì)答案’吧~”
人群中的領(lǐng)導(dǎo)者往往都是那些愛(ài)表達(dá)的人，不要扼制孩子“愛(ài)表達(dá)”的天性，正確引導(dǎo)能夠讓孩子擁有更美好的未來(lái)。
