班主任如何引導早戀的孩子（班主任如何引導學生面對早戀問題）

1

“叮鈴鈴……”

孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。

一陣急促的電話鈴聲響起，拿起手機一看，咦?陌生號碼?管他呢，接起來吧。

“喂，是老師嗎？我是小楊，我報告您一個好消息，我高考638分，估計985沒什么問題。”

“哦，是嗎？真好！祝賀你，小楊同學！”我一個五十多歲的女性，老教師，情緒也被瞬間點燃，如孩子一樣興奮，興高采烈地。

“老師，我要親自來感謝您！”小楊繼續在電話那頭說，隔著熒屏也能看見他如雨霽晴空一樣明朗的笑容，“要不是您當初使勁兒把我拉回來，就沒有今天的我了，真的謝謝您！”

“哈哈！你不怪我‘破壞’了你的初戀，好姻緣?”

“老師，您又說笑了。我怎么能怪您呢？”我似乎又看見了小楊臉上那一抹靦腆的微笑。

2

“小蘭同學，請你坐端正一點，看著黑板！”

“小蘭同學，請你坐端正一點，看著書！”

“小蘭同學，請你坐端正一點，看著老師！”……

我為什么不斷地要求小蘭同學坐端正呢？

原來，坐在第二排靠墻的那名女生，一直用后背斜靠在墻上，用眼角余光瞟著后排。

后排有一男一女兩名學生。她是瞟著誰呢？

當我這樣給小蘭打著招呼的時候，班上就有許多孩子以手掩面“吃吃”地笑。我眼光掃過去，卻又一臉嚴肅地正襟危坐著。

這種情況已經有一段時間了。

下午和搭班的楊老師在操場散步，不知怎么就聊到這兒了。楊老師說：“你說的那種情況我也發現了。那個女生在和小楊談戀愛吧?小楊頭腦那么聰明，基礎也不錯，可惜了！唉！”楊老師長嘆一聲。

“老師，您還不知道小蘭吧?”課代表給我拿作業過來的時候，忽然這樣對我說。

“怎么回事?”看著課代表吞吞吐吐的樣子，動一下腳趾頭就知道有“情報”。

“老師，這一個月來，小蘭把我們班男生都追了個遍，差不多都寫過信了。那些男生都不愿意理她了，現在只有小楊還理她一下，”課代表似笑非笑的說。

這個小蘭是這期才從貴州轉回來的插班生，她父母長期在外地打工，輾轉過好幾個地方，她也就經常轉學。這不是因為初中快畢業了嗎?所以才轉回戶籍所在地來，好參加中考。

我覺得，這問題已經有點比較嚴重了，難道這個小蘭現在就只專心于戀愛，沒有一點心思學習，而且，還專心干擾班上其他孩子？看來不得不出面干預一下了。

3

把小楊叫到辦公室時，我直接問他：“小楊，你座位離小蘭近，我想問你一下，小蘭這個同學怎么樣?”

小楊：“老師，您指的是哪個方面?我其實也不了解她，您還是問其他同學吧。”

我：“說得對不對不要緊，今天就是隨便聊聊。你看，她不是這期剛轉過來嗎？老師也不太了解她，想到你們同學之間每天相處，尤其是你座位離得近，或許了解比較多一些。你就說一下你的觀感就是。”

小楊：“她嗎？性格開朗隨和，大大咧咧的。”

我：“還說不了解，你看，一說就說到點子上了，我也覺得有點。將來給她寫評語，要是我寫周全了，都得感謝你今天的幫助。”

小楊：“她優點還是很多，比如，心直口快。老師，她上次懟您，其實她是無意的，她說過了就算了，您不要和她生氣！”

經小楊一提，我也想起來了，有一天我布置作業，小蘭立刻站起來說，誰說語文科要布置作業的，她在貴州那邊上學時候，語文老師從來沒布置過作業。我心中不太信，但我也不想和一個學生較勁，只是說了句“我們這里是四川，不是貴州”，她也沒在說什么了。現在小楊突然提起這個，讓我又想了起來。

我：“我怎么會和她生氣呢？我都差不多忘了。”

小楊：“哦。”

我：“你很擔心我生她的氣嗎？”

小楊笑了一下。

我：“呃，你覺得小蘭漂不漂亮?”

小楊：“當然！我覺得她應該是我們班目前女同學中最漂亮的。老師，您也關注這些呀?”

我：“愛美之心，人人皆有。老師還不是凡人一個。我也覺得小蘭是個可愛的女孩！”

小楊：“就是！但是，我們班的女同學不太喜歡她，男同學也不太喜歡她。”

我：“怎么會?”

小楊：“我覺得他們是嫉妒。”

我：“嫉妒誰?小蘭嗎？”

小楊：“嗯。”

我：“你覺得他們嫉妒小蘭什么？外表漂亮?我們班的同學這么膚淺呀，在你眼里?”

小楊：“應該還有別的吧?”

我：“是什么呢？小蘭身上還有什么優點值得同學們嫉妒的?”

小楊囁嚅了一陣，沒有說出個什么來。

我：“我希望你下去，努力觀察一下，到底小蘭身上還有些什么優點值得大家嫉妒的?你一邊觀察一邊悄悄地記下來，注意，這是我們之間的秘密，你不要讓第三者知道哦。一周以后，你把你觀察到的寫成一篇《可愛的同學》作文，給我看一下好嗎？”

一周以后，小楊給我交來了薄薄一頁紙，上面寫了幾百個字。也沒有標題，我仔細看了，不外乎還是寫的就是小蘭如何如何漂亮，皮膚怎樣怎樣白凈，身材多么多么高挑，以及烏發如云，眼睛明亮之類的，另外記了一下其他班的同學對小蘭的看法，也還是性格開朗，熱情大方之類。

我：“就這點，你偷懶了吧?一周呢？”

小楊：“老師，我通過這一周的觀察，發現小蘭除了性格開朗活潑，人長得漂亮以外，我真的沒有發現她更多的優點。相反，我發現她上課聽不進去，作業基本不做，還有，她很懶，大掃除基本上只是做做樣子。像提水呀，倒垃圾呀，拖地呀，這些活她都不參加的，她說干活多了皮膚會變得粗糙。還有，她說話很沖，完全不顧別人的感受，難怪我們班同學不喜歡她，她還說，不喜歡算了，誰在乎她們！她就和其他班的同學玩，她還說就算其他班的也不和她完了，她也不在乎的。”

我：“哦。”

小楊：“老師，我算完成任務了嗎？我可以走了嗎？”

我點點頭，讓他走了。

4

過了幾天，我又找了小蘭。

我：“小蘭同學，你在我們班讀了一個多月的書，你感覺我們班還行嗎？”

小蘭：“還行吧！”

我：“同學們好相處嗎？”

小蘭：“還行吧！”

我：“別一句‘還行吧’打發我啊，說具體點啊！”

小蘭：“我覺得我們班同學吧，什么都好，就是太呆板了。班上的同學都死氣沉沉的。”

我：“哦?他們全都一副面孔呀?看來你這一個月還沒有融入我們的班集體，不然你不會只得到一個這么籠統的印象。”

小蘭：“誰說的?我還是仔細觀察了我們班的同學。老師，你只要說說我們班同學的特征，我就能猜出你說的是誰，你信不信？”

我：“這個有趣。那我們現在就來說說。我先說兩個，你來猜。然后你說，我來猜。”

我于是選了兩個特征特別明顯的學生說了，她果然一猜就著，我不斷表揚她觀察仔細。然后就是她說我猜了。她先說了兩個女同學，我猜了一下，猜對了一個，錯了一個。我告訴她，你只進行外貌描寫，我猜起來當然困難一些，你能不能全面一點？也別太為難我啊！她說好！后來，我發現她說到了小楊。她對小楊觀察還是很仔細的，但差不多仍然是局限于外貌。

我猜了以后，就開始和她討論小楊。

我：“呃，我覺得你對同學們觀察很仔細的，這說明你確實在關注我們班的同學。我收回我之前關于你沒努力融入我們班集體那句話。現在我們來說說小楊同學好嗎？”

小蘭：“好！”

我：“那你說說！”

小蘭：“我覺得小楊是我們班最優秀的同學。”

我：“嗯，也許是。你說說。”

小蘭：“小楊，聰明，學習好，對人好，熱情，還有——”

我笑了：“你看，你觀察還不夠仔細，小楊同學確實很好，但了解一個人不能只限于表面。而且，有時候眼睛是會騙人的哦，一個人表面看起來很好，但深入了解后說不定你會覺得他不夠好，而且，人還是變化的，你今天覺得一個人好，說不定明天就會覺得那個人不好！”

小蘭：“老師，你指小楊嗎？”

我：“也不僅僅是指小楊，我是泛論。希望你不要輕易下結論，三兩眼就下結論說誰是好人誰是壞人。”

小蘭：“好的，老師，我懂了。”

我：“那你回去仔細觀察以后，我們再聊好嗎？”

小蘭：“好！”

5

一周以后。和小蘭的第二次談話。

聽她談了她的新感想以后，我講了一個故事：一個高一女生，十六歲。喜歡上一個男孩。男孩是高三。兩人沖動之下有了親密行為，后來女孩就懷孕了。

他們雙方的父母都知道了，父母的意見當然是不能要孩子，只能打掉。但男孩和女孩都覺得自己是真愛對方，這是他們愛情的結晶，要把孩子生下來。

于是他們一起離家出走了，去了廣東打工。在廣東某地，男孩在建筑工地當小工，他沒有學歷也沒有技術啊，只能干那些搬磚啊，挑沙石啊，等等苦活，女孩在家養胎。

幾個月后，孩子出生了。兩人沒有錢，沒有辦法租到好的房子住，就住在工棚里。吃的也不好，女孩年齡又小，沒有奶水給孩子吃，只好吃奶粉。男孩只有不到兩千塊錢工資，根本不夠花。他們生產的時候，由于沒有錢，是在一個小診所生的，母子都有些感染，特別那個嬰兒時常生病。他們也不懂帶孩子，所以特別怕孩子生病，也不知道孩子是否是生病了，只能以體溫來確定。據說每天不斷地為那個嬰兒測體溫，每天幾十次，反而弄得嬰兒時常傷風感冒。不久，那個男孩——也就是嬰兒的父親——就崩潰了。有一天，女孩就沒有等到男孩回來。后來證實，男孩因為受不了了，就獨自逃跑了。

再后來，女孩只好帶著嬰兒回到自己父母家中。

男孩和女孩雙方家庭，把這件事扯了很久，也沒個著落。就那樣不死不活地混著日子，兩個家庭 七個人，生活過得一地雞毛。

其實，當初，男孩女孩都是很優秀的學生，沒有誰有品行不好的跡象，更不是人們口中的所謂“渣”啊啥的，他們只是太小了，還承受不了生活之重。

他們原本都能考上大學，有一個美好前程，一場早戀，讓他們的人生徹底反轉了。

講完故事，我問小蘭：“假設，你是那個女孩，你怎么辦?”

小蘭：“我不知道，老師！但是你的話我懂了。”

6

后來，我又把故事給小楊講了一遍，也問了他同樣的問題。

“假如你是那個男孩，你覺得你愧對人家女孩嗎？”

小楊：“這個男生太不負責了。”

我：“你覺得假如你是那個男生，你怎么負起那個責任?就一輩子打個兩千塊錢工資的工，養得起妻子兒女?還是把妻子兒女弄回家讓自己父母幫著養?那還不是和那個男生一樣啊！就是你口中說的——不負責！”

小楊低下了頭。

我：“我認為，男人才可以談感情，男孩是沒有資格談感情的，要談，也只能談友誼。小楊，你覺得你們這樣大點的初中生，敢自稱男人嗎？”

小楊：“老師，我懂了。我向您保證，沒拿到大學畢業證書，我不談戀愛！”

后來，三個月以后 小楊考上了當地最好的高中，再后來高考考到了638的高分，小蘭也讀了一個職業高中，參加高考考起了職業大學。

我發現學生早戀以后，沒有讓他們寫檢討，也沒有請家長。我就這樣一個人解決了所有問題。

我覺得，關于早戀這些敏感話題，在學生面前真的不能直來直去，要婉轉一點，盡量再婉轉一點。