家長應該怎么看待孩子早戀（家長怎樣教育孩子早戀）
首先來講，為什么他不叫戀愛，青春期的孩子實際上他是稱不上所謂的戀愛的。我們天天說：這孩子談戀愛、搞對象、不務正業，好多詞往孩子身上甩，實際上這些詞兒都是對孩子的一個負面標簽，因為青春期的孩子大多數情況下是談不上戀愛的，它充其量就是一種感覺，比如說：他當班長有責任心、有擔當，我很崇拜他，再或者好多女孩子不都喜歡打籃球的嗎?他很優秀，我很喜歡他，其實這種感情只是一種欣賞、崇拜。
孩子叛逆期早戀怎么引導？按孩子的心理成長過程來講，每一個孩子都會經歷叛逆期的，針對孩子叛逆期的不同階段，父母的引導方法是不同的，賴頌強老師在講解孩子叛逆期怎么辦的課程里分析到，父母如何從孩子的心理，認知，情緒，行為，規則等方面綜合去引導。
有的男孩子覺得，這個小姑娘特別弱小，我想去保護她，包括在一起學習的時候，一起活動的時候，可能有一些肢體的觸碰，內心有一點小小的翻動、朦朧的這種感覺，這種感覺很正常。但是這種感覺它稱不上：戀愛，這是青春期孩子大多數迷茫的地方。他覺得只要感覺對了就可以了，其實不是這樣，因為他們在對愛情的盲目性缺乏理解，缺乏認知的這樣一種情況下，這種感覺來的快去的也快。
所以在這種情況下，所謂的早戀只不過是一種感覺，關鍵的是我們的家長，在有良好的
溝通的前提下和孩子一起討論這個事情，讓他明白原來這只是一種感覺。孩子可能跟你說：我看到誰誰的時候，我的內心就小亂，就春風得意，特別希望在她面前表現自己、展現自己，當孩子真誠地跟你說這些話的時候，你一定要認真的聆聽，要用同理心去感受孩子的內心感受，孩子好不容易愿意跟你說了，這么信任你，把內心的炙熱，內心的那種歡喜跟你說出來，如果作為家長的我們卻表現的很厭煩、很暴躁，那么你就再一次地傷害了孩子對你的信任，而且大大地打擊了孩子內心的那種自信和上進，更打擊了他對你的那份尊重和信任，他就覺得你根本就不懂他，更是厭惡你。所以我們要科學的、正確的、理性客觀地來看待所謂的早戀問題。其實早戀，也就是在青春期男女的一個關系問題：
第一，我們必須要正確科學的客觀理性地去看問題，其實它是親密關系的一種，如果說他能夠和異性培養出親密關系未嘗不是一件好事情。
第二，我們對科學上的一些東西比較無知，經科學證實：男女之間的陰性和陽性之間的磁場，在青春期的時候最需要互相的這種磁場滋養。你比如說：有個男孩兒不上學了，誰說都
不好使，兄弟、朋友、老師、家長說話都不好使。但如果是女班長打電話過來，平時關系不錯，他肯定就會去學校。有的時候，學習很累了，然后跟女孩兒說兩句話，就感覺到很放松，它是一種磁場的滋養。而這種磁場我們是看不到的，其實我們好好想想我們青春期都是這么過來的，這種異性磁場的滋養對于孩子的身心發展都有很大、很好的、很有力的促進作用。
第三，對青春期友情的誤解。對青春期的孩子說這種友情和愛情的界線并不明確、不明顯。
第四，父母的一些心理依賴，下意識地不讓孩子去接觸異性。
四點的原因：成年人的偏見、科學的無知、對青春友情的誤解、父母的心理依賴。這四個就導致我們：很多時候對早戀的問題出現很大的看法，一旦出現偏見就很難解決問題。 所以我們必須要去搞清楚，所謂的這種少男少女之間的交往，其實并不是早戀，我們不能一桿子打翻一船人。無論是朋友之間交往還是戀人之間的交往，少男少女之間的交往，它都有四大功能：
第一：愉悅身心，增進健康，就是陰陽磁場的滋養。
第二：有助于孩子完成第二次斷乳期，為今后的戀愛做好早期準備。很多家長知道，第一次斷乳的時候孩子哭、鬧，但是不管怎么可憐，也要斷奶，而我們說的第二次斷乳斷奶就是：性心理上的斷乳。到了青春期之后，女孩這種陰性磁場不自覺地就會被陽性賞析，那就是她的爸爸。所以青春期的女孩在爸爸面前表現得很微妙，那么兒子也一樣的，如果長期的這種微妙的感覺，很可能形成戀父戀母情結，導致性心理發育不良。所以，父母應該盡早地幫助孩子把這種青春期的磁場盡快地轉移到同齡的異性上去。這過程就叫做第二次斷乳。
第三：消除不良情緒維護心理健康。青春期的少男少女理困擾。你比如：很常見的體相障礙，就是不悅納自己的外貌，覺得自己長得胖了，不好看了，黑了等一些問題，往往父母給不了太多的幫助，除了你去引導他往內心去走，更多的是希望寄托于少男少女之間的、異性之間的鼓勵和互相的幫助心理的輔導。
大家可能不敢相信，青春期的孩子壓力很大。 ————學習的壓力，家庭父母的壓力，各種各樣的壓力，
最后給孩子造成的就是內心的痛苦和糾結，又沒有溝通的渠道，所以往往會和異性之間進行溝通、交流。
第四：提升智慧，促進自尊心和自信心的發展，青春期的孩子最怕丟臉的就是：在自己
喜歡并且在乎的異性面前遭受打擊。相反，如果他們在自己心儀的異性面前有了這種表現，獲到了好感、滿足了自尊的需求，他的自信心和自尊心就會快速發展。所以，當我們知道了孩子有了要好的或者心儀的異性同學，絕對不能傷害孩子自尊心，更多的應該是順應他、鼓勵他，正確地引導他，讓他自己變得更優秀.
對青春期的孩子來說：愛情和友情真正的界限在哪里，愛情是兩個相愛的人，彼此去珍惜，去鼓勵、去追求更高的人生境界。對青春期的孩子，我們要傾其言、觀其行、促其進，因為我們是無法規定孩子在什么時候萌發愛情。當然了，我剛才說：大多數青春期孩子很難說是戀愛，多數都只是一種感覺。但是這不代表沒有，所以我們不能一上來去否定他，你這不是愛情，就是感覺、是虛偽的。但要知道這種感覺是孩子最后通過和你的交流、引導，他自己發現的，這不是愛情，而不是你說的，你要去問的是：你以什么行動去證明，你如何去承諾你的愛情，愛情是責任，你要共同的積極向上，現在去逃學，拿著父母的錢去揮霍，這難道叫愛情嗎?但前提都是你有資格說這話。
另一方面，我們說愛情和友情，很多時候，孩子的那種感情其實是可以成為推動孩子成
長發展，促進他成長的一種動力，而這種動力不管是友情還是愛情，我們可以稱之為青春期少男少女的這種模糊的感情，我們是可以利用它為對方去著想：希望對方更好地成長，首先去成長自己，你若盛開，芳香自來，用這種方式去引導孩子，孩子一定會逐漸地好起來。
最后一點就是：愛情一定是屬于明天的，一個人只有有了相對穩定的人格，心理上足夠的獨立，能體察他人的感受，能夠關懷照顧，尊重他人，有承擔責任的能力和條件。并且能承諾一生去行動，這才是真正的愛情，而這個就要求我們的人是必須成熟的。所以成熟的愛就是一個發展、一個訓練練習的過程。所以這一些點我們去跟孩子溝通的時候他有沒有，有沒有相對穩定的人格，有沒有心理上的獨立性，能不能體察他人，能不能關懷和尊重他人，能不能承諾責任并付諸行動。這些才是真正的去發生愛情的一個成熟的表現。而這些需要父母去引導孩子正確地看待、認知愛情的最好的幾個方向。
