青少年抑郁早期癥狀出現早期,發病跡象不同,可造成嚴重心理和精神障礙,產生自殺觀念、自殺行為等。
厭學
是一種持續性的學習困難,可能是一些兒童青少年在小學階段遭受過校園欺凌,出于自我保護的本能選擇而拒絕上學。
厭學是個誤解,厭學是反映了孩子的某些心理過程障礙和病理性的問題,而兒童青少年的心理障礙并不少見,只是表現形式不同而已。
兒童心理學家提出,孩子的心理問題往往有其神秘的機制,父母應避免責罵孩子,給予孩子足夠的耐心,和孩子形成良好的親子關系。
當孩子出現厭學情緒時,家長應該如何正確引導?
當孩子表現出厭學時,家長應該如何正確引導孩子?
當孩子出現厭學情緒時,家長應該如何正確引導孩子?
1. 理解孩子的厭學情緒
孩子出現厭學情緒,家長要理解孩子的厭學情緒。面對孩子的厭學情緒,家長可以認真分析厭學情緒的來源:
1. 現有的成績,總是孩子對學習無能為力的原因。如果總是拿孩子跟其他同學比較,孩子就會覺得自己無論怎么努力,都無法達到父母的期望。慢慢就會放棄努力,放棄學習。
2. 父母此刻的情緒會影響孩子,讓孩子感受不到學習的樂趣。
當家長看到孩子不愿意學習,如果總是批評孩子,那么孩子就會認為父母不關心自己,自己做什么都是錯的,這會讓孩子的內心充滿自責。
3. 孩子覺得自己是沒有用的,從家長的反饋中也會產生被否定的情緒。
如果家長總是對孩子冷嘲熱諷,那么孩子就會認為自己是不值得被愛的。沒有人愿意接受批評,也就無法接受批評。
4. 孩子在游戲中得到成就感,在現實中缺少陪伴的孩子就會轉向虛擬世界去尋找,比如會沉迷于網絡游戲。
5. 孩子的學習負擔過重,精神壓力大,家長可以通過讓孩子多做家務活來緩解學習的壓力。
孩子是家長的一面鏡子,家庭是社會的細胞,孩子的行為習慣也和父母息息相關,家長是孩子的第一任老師,而家庭是孩子最初的啟蒙老師。
不想讓孩子成為家長情緒的垃圾桶,想讓孩子放下手機,家長就要先做好榜樣,在家里營造良好的學習氛圍,給孩子做好榜樣。
想讓孩子遠離手機,家長要先做到不沉迷手機,有時間多陪陪孩子,關注孩子的內心世界,讓孩子找到內心的“偶像”,以此為突破口打開孩子的心結。
知識付費,不如帶孩子多閱讀
海都大數據顯示,越是年紀的家長,越是在意在意孩子的成績。
因為學習是孩子自己的事兒,怎么強調都不過分,但如果家長過多地干預,會導致孩子產生心理和逆反心理。
家長們就像是孩子的知己,站在孩子的角度,設身處地地換位思考,就能理解孩子的言行舉止,找出他們沉迷手機的根源。
而對于大多數家長來說,卻又都很難做到不將心比心。
很多家長自己沉迷手機,卻要孩子放下手機去寫作業;很多家長自己沉迷手機,卻要孩子放下手機去學習。
把學習成績作為衡量一個孩子是否優秀的標準,是一種畸形的教育。
但其實家長的教育是有限度的,當我們給孩子制定了一個標準之后,我們就要在真正的事情上嚴格要求孩子。
尤其是當孩子到了青春期之后,他們的自我意識
會越來越強,這時候就會不愿意接受家長的監督和管理,表現出來就是厭學、不愿意學習。
而有的家長又是比較強勢的,當孩子不愛學習的時候,家長除了念叨叨,就是打罵,甚至有時候還上前揭短。
但是孩子越是叛逆,越是心思就越是不想學習。
在這樣的情況下,家長又打又罵,孩子是越積越多,脾氣也越來越差,
所以,當家長面對孩子不想學習的時候,真的是非常的煩惱。
但是,我們也不能任由孩子自暴自棄,任由孩子自暴自棄,應該如何引導孩子繼續學習
1、首先,在這個階段一定要培養孩子養成良好的學習習慣
。
因為,這個階段非常關鍵,一旦養成了這種習慣,孩子就會很難管。家長如果不監督,孩子的成績很可能會一直往下掉。
比如說,在初一、初二階段,這時候家長如果能夠采取適當的方式方法,及時的幫助孩子糾正過來,就會很快的被孩子接受。
2、給孩子信心,不要吝嗇于夸獎
。
在孩子成長的道路上,肯定鼓勵的話,能夠讓孩子更加自信。當孩子成績不理想的時候,家長也不要一味的否定打擊孩子,更加不要看到孩子的成績下降就給孩子貼上“笨”的標簽。
而是要在孩子進步的時候,多多給予孩子鼓勵。當孩子的成績下降,家長不要一味的批評指責,相反,應該多鼓勵孩子,給孩子足夠的信心。
讓孩子樹立信心,讓孩子慢慢的建立起對學習的自信心,孩子才能夠去學習,才能夠輕松的度過每一個困難期。
3、允許孩子犯錯
。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
