寶寶每天哭著都說要睡覺不上學,要喝奶,他怎么能睡得好?寶寶對幼兒園的理解是什么,不知道怎么辦?
今天和大家分享的寶寶不上學的原因,是怎么產生的。
首先孩子不想去幼兒園,是因為在幼兒園里不舒服,不開心,他們還沒有準備好去上學。也就是說他們不愿意去幼兒園,更不想和其他人交流,但是家長也不能拿孩子的這種情況說事。
家長可能會說,我覺得他不想上學,其實他的表現也不是太明顯,只是沒有說出來而已。
一般情況下,孩子在剛剛上幼兒園的時候,他的分離焦慮都是很嚴重的,他總是想家,總是擔心爸爸媽媽媽不要他,他想爸爸媽媽。
所以,父母的第一反應就是,不管他是什么樣的,我們都不能接納他。
很多父母看到孩子哭,心里就會很著急,他們會說,別哭了,再哭一會兒警察叔叔就來抓他了。
其實這種行為反而加重了孩子的焦慮,一來二去,孩子就會把哭變成一種武器。
而這種負面情緒的產生往往是大人的過度焦慮。
父母因為過度焦慮,對孩子過度緊張,導致孩子在內心形成了一種焦慮的心理,孩子在潛意識里想:爸爸媽媽要是來抓我,我就會覺得很難受,要是被抓到了怎么辦?所以我就會不停地哭。
后來,孩子長大了,有了自己的事情,也有了自己的需求,而父母往往會把所有的原因都歸結到孩子的身上,說是孩子的錯,導致孩子變得自卑,不自信,焦慮,最終導致了孩子出現了心理問題。
而有的孩子從小就沒有建立正確的三觀,并且在家長的影響下,因為沒有意識到錯誤的嚴重性,所以出現了不良的習慣。
一、孩子為什么會出現心理問題
1. 父母在平時教育孩子的時候,孩子覺得父母是不夠愛自己的,所以才會有這樣的心理
。父母平時對孩子過于寵愛,因為孩子受到冷落和輕視,所以就會產生一種自己沒有被父母愛的想法,長大以后也會形成一種自卑的心理,所以孩子一開始就會覺得自己因為受到冷落和虐待,所以會變得很敏感,很自我否定,覺得自己很差。
2. 孩子會覺得自己在父母心中的地位不高,所以才會出現心理問題
。孩子因為從小被父母忽視,會覺得父母不夠重視自己,孩子的內心就會出現一些負面的想法。因為在父母的眼里自己不夠優秀,所以父母總是喜歡貶低自己,當孩子到了一定年齡之后,會發現自己的思維方式就是這么不受父母的喜歡,也就是這個原因。
3. 孩子會感覺自己很自卑,沒有朋友
現在的社會競爭壓力很大,有的人的思想就是不好,而有的人就是特殊的,所以他們總是感覺自己很沒用,看不起自己,他們覺得自己就像是被父母壓榨的一樣,所以經常會產生焦慮的心理。
所以孩子出現心理問題的時候,只有父母能夠了解,知道他們的孩子為什么會出現心理問題,這個時候父母知道他們是不愿意做心理醫生的,才能夠明白他們這個時候的內心里面真正的想法。
這個時候,他們的父母就應該反思自己的教育方式出現了什么問題,而不是對孩子說我是為你好,我辛辛苦苦地給你花這么多錢,你竟然會不聽話。
很多父母都是工作很忙,很累,有時候即使把孩子帶到身邊,但是,他們的心里孩子是什么?他們認為孩子什么時候才能健康?這也是為孩子考慮的最重要的一點。
因為在很多父母的心中,自己一直在付出,一直在努力學習,沒有想過孩子的感受。而父母卻忽略了他們內心的感受,只是把孩子作為一個人,每天逼著他學習,沒有任何的交流,孩子也無法忍受,甚至會變得暴躁。
父母的過度的教育,其實是一種情感控制,可以說是一種控制,是一種精神上的控制,是一種行為上的控制。
從本質上來看,父母想要控制孩子,希望孩子活成他們想要的樣子,但是父母自己是不是活成了父母,卻失去了自己。
我們看到過很多的中國家長,在培養孩子的時候,都希望孩子能夠成功,但是,這種成功往往都是上不了孩子任何培訓班,沒有課外班,也沒有任何的玩具,因為這些家長把孩子當做一個獨立的個體來看待。
而父母的控制欲,會讓孩子產生依賴感,認為這個世界是不可控的,于是便會去做一些事情,所以,導致孩子的自我控制能力差。
3、受外界環境影響
有的時候,家長也應該考慮一下周圍環境,自己是否受到過環境影響,如果自己真的能夠為孩子帶來更大的好處,那么就應該適當的給孩子增加一些鍛煉的機會,這樣的效果,比那些文化水平較低的家長帶的更好。
比如,有的家長對于孩子的期望比較高,他們的文化水平比較低,在孩子學琴的過程中,會考慮到孩子的興趣所在,讓孩子學琴,但是一旦孩子學鋼琴的時間長了,孩子反而會變得不感興趣,這就會讓孩子產生一個偏科的心理,即:我學這個,媽媽就讓我學。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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