孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，免不了要考試，大考小考期未考單元考，有考試自然就有分?jǐn)?shù)，有成績排名。大部分家長很看重孩子的考試分?jǐn)?shù)和成績排名，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)是衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，成績排名是衡量孩子進(jìn)步與否的標(biāo)準(zhǔn)。所以，孩子考試分?jǐn)?shù)高、成績排名靠前，就斷定孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò)，就對孩子大加表揚(yáng)：反之，則認(rèn)定孩子學(xué)習(xí)不好。退步了，對孩子輕則批評，重則打罵。
實(shí)際上，這種以分?jǐn)?shù)論英雄的做法是不妥的。我們應(yīng)該知道，考試只是檢驗(yàn)孩子一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)情況的一種手段，而且這種對孩子學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)并不全面，因?yàn)榭荚囶}目不可能涵蓋孩子所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是對孩子所學(xué)書本知識的極小的一部分內(nèi)容的考察。所以，由此考出來的分?jǐn)?shù)，也只能是反映孩子一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，或者說對某一部分書本知識的掌握情況。它并不能全面考量孩子真正學(xué)到了多少知識，不能考量出孩子的綜合素質(zhì)、品格修養(yǎng)、特殊才能，自然也就不能僅憑它來評定孩子優(yōu)秀與否。
更何況，孩子們各有所長，考試成績不理想，不代表其他方面也不理想。要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽兣琶浜螅头穸ê⒆拥囊磺小７謹(jǐn)?shù)不代表能力，更不能說明一個(gè)人的未來。很多在某些領(lǐng)域做出卓越成績的名人，比如愛迪生，曾被判定智商有問題，作為不能順利完成學(xué)業(yè)的問題學(xué)生被母親領(lǐng)回家；但這并沒有阻礙他在自己擅長的領(lǐng)域取得成功，愛迪生成為舉世聞名的發(fā)明家。所以，上學(xué)期間門門功課都考100分，不見得就是真英雄：反之，也不該認(rèn)定孩子就沒出息。
父母如果不能正確看待孩子的考試分?jǐn)?shù)，只簡單地依靠考試成績來評定孩子的學(xué)習(xí)，勢必產(chǎn)生很多負(fù)面影響。
第一，因?yàn)榭嫉煤脮?huì)得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)，考不好則會(huì)被父母罵，久而久之孩子會(huì)形成“學(xué)習(xí)就是為了考試，努力學(xué)習(xí)就是為了考個(gè)好分?jǐn)?shù)”的學(xué)習(xí)觀念，這顯然是不對的。學(xué)習(xí)是為了獲得知識，增長能力，是為今后生存發(fā)展儲(chǔ)備能量，而絕非為了換得考試分?jǐn)?shù)。孩子唯分?jǐn)?shù)論的學(xué)習(xí)觀念非常不利于他們樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于他們進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，不利于孩子的全面發(fā)展和進(jìn)步。
第二，父母過于看重分?jǐn)?shù)的態(tài)度會(huì)增加孩子的心理壓力。考試時(shí)候會(huì)因?yàn)閾?dān)心考不好而緊張，這種緊張情緒不僅會(huì)讓孩子發(fā)揮失常，考試失利，而且會(huì)讓孩子逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重者會(huì)患上考試恐懼癥，甚至厭學(xué)癥。
第三，考試分?jǐn)?shù)不理想，上進(jìn)的孩子本就心里難受，如果父母這時(shí)候不安慰、不鼓勵(lì)，只冠以“退步”、“學(xué)不好”的評價(jià)，往往會(huì)讓孩子更加自責(zé)、自卑，自信心日漸被摧毀。我曾經(jīng)收到一個(gè)孩子寫來的信：“因?yàn)槲颐看慰荚嚩疾粔蚱骄郑蠋熣f我‘弱智’，總拖班級后腿。為此，我很瞧不起我自己，父母也總是斥責(zé)我，常常讓我產(chǎn)生‘死了算了’的念頭…”聽聽，這有多可怕，一個(gè)小小的分?jǐn)?shù)真就能夠要了孩子的命。這樣的悲劇不是沒有發(fā)生過。
第四，考試分?jǐn)?shù)很低，為了逃避父母的責(zé)罰，有的孩子會(huì)選擇說謊，向父母瞞報(bào)考試分?jǐn)?shù)。孩子費(fèi)盡心思把試卷上的低分?jǐn)?shù)改成高分?jǐn)?shù)，或者干脆撒謊說卷子丟了，只跟父母說一個(gè)虛假的高分?jǐn)?shù)，再或者告訴父母老師沒發(fā)卷子等，類似的事情舉不勝舉。很多家有學(xué)生的父母對此一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)樽约旱暮⒆泳驮@樣做過。
要避免上述問題的出現(xiàn)，父母就要以一顆平常心看待孩子的考試分?jǐn)?shù)，不以高分喜，不以低分怒。高分時(shí)適時(shí)表揚(yáng)孩子，并提醒孩子戒驕戒躁；低分時(shí)給予孩子安慰和鼓勵(lì)，并和孩子一起分析造成考低分的原因，引領(lǐng)孩子走出情緒低谷，迎頭趕上，這才是理智、冷靜的態(tài)度。有個(gè)孩子因?yàn)閺霓r(nóng)村轉(zhuǎn)來城市上學(xué)，孩子以往的考試成績很好，可轉(zhuǎn)學(xué)后考試卻不甚理想。尤其是英語，有一次只考了47分，這個(gè)分?jǐn)?shù)在孩子的上學(xué)考試歷史中可謂是最低的，但她爸爸不但沒有責(zé)備孩子，而且還表揚(yáng)了她。她爸爸說：“孩子，你比爸爸強(qiáng)多了。爸爸和你這么大的時(shí)候，26個(gè)英文字母都還記不全呢。你考了47分，說明你已經(jīng)掌握了47分所涵蓋的知識量。”在爸爸的鼓勵(lì)和安慰下，孩子以極大的熱情投入到英語學(xué)習(xí)中，并以極快的速度追上教學(xué)進(jìn)度，成績?nèi)諠u名列前茅。
孩子試卷上的分?jǐn)?shù)不過是一組數(shù)字，它影響不了孩子的健康成長，決定不了孩子的一生發(fā)展，所以請看淡它。如此，不僅我們自己可以從分?jǐn)?shù)中解放出來，不做分?jǐn)?shù)的奴隸，而且也由此解放孩子，讓孩子卸下分?jǐn)?shù)壓在他們身上的重負(fù)，真真正正為成長而學(xué)習(xí)，真正正正懂得學(xué)習(xí)的意義。
