小孩子不聽話把他送去給別人,是孩子成長中的正常表現。
他們也許是想掩蓋自己的恐懼,害怕自己被遺忘。他們也許是為了尋求他人的關注,或者是得到父母的贊揚,但父母總是能以最快的速度從一種方式來回應他們。
作為父母的你,最應該反思的是你自己。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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教育專家們也都知道:好的溝通方式能夠幫助孩子和你更好地溝通。
而很多父母卻沒有注意到這個“三個不”,你才是孩子溝通的真正專家。
今天我們來看看,到底哪些因素會阻礙溝通?
一、父母沒有意識到孩子的成長
你可能看過這樣一個視頻:在帶孩子去商場的時候,孩子對天氣預報說:“今天晚上12點是個下雪。”
旁邊的爸爸忙著聊天,敷衍地回應著:“都幾點了,你怎么還在玩?”
然后爸爸不耐煩了:“知道了,走了!”
孩子失落地說:“爸爸,你在聽我說嗎?我在認真學習。”
爸爸不耐煩了:“跟你說了那么多遍,你到底有沒有聽進去?”
孩子委屈地說:“我沒聽懂。”
爸爸不耐煩了:“跟你說了這么多遍,你怎么還沒有聽進去?”
孩子聽進去了,然后爸爸說:“你這個蠢家伙,這么簡單的題都做錯了,是不是傻?快去把作業寫完!”
孩子趕緊去寫作業了。
這個時候,媽媽一定不滿,轉過身對孩子說:“你怎么這么笨,這么簡單的題都做錯了,還能不能認真點?”
孩子就把手放在桌子上面,只是用手指指著書桌上的英語書說:“這是我媽媽給我讀的書,你自己看看。”
這個時候,爸爸走過來對孩子說:“看看你自己都做不出來,是不是就罵我啦?”
孩子瞬間就呆住了,臉上的表情隨著開心的笑容消失不見了。
在孩子小的時候,他一直生活在媽媽的語言暴力中,他并不知道自己做錯了什么。
因為媽媽就是這樣對他的。
媽媽就是這樣的。
“沒事,我們下次再來比一比,看好不好?”
兒子抬頭望著媽媽,這時候媽媽說:“好,不錯,下次來比一比。”
這時候孩子很開心,很開心是啊。
媽媽說完了鼓勵的話,但是繼續玩了一會兒,兒子又跑過來跟媽媽說:“媽媽,你看,我搭了個新的城堡,我想做城堡里的公主。”
聽到兒子說這話的媽媽非常欣慰,但是繼續問:“是不是很好玩兒?”
兒子說:“是呀,城堡里面的公主是公主,公主經常看公主,公主多漂亮啊!”
聽到這里,孩子大概心里還是覺得很棒很自豪。
媽媽說:“其實呢,城堡里面有很多公主和王子啊,還有很多小公主的樣子呢!這個還是寶寶的護膚呢,你還記得上次那是什么公主還是小公主?”
孩子點了點頭。
媽媽又問:“那你喜歡公主的地方在哪里呢?”
孩子很開心地說:“她可以跟她喜歡的那些人一起玩了,公主是喜歡小豬佩奇的,公主的媽媽會跟她一起玩的!”
媽媽問:“那你喜歡小豬佩奇呢?還是小豬佩奇?”
孩子說:“這個都是小豬佩奇的身體!”
媽媽又問:“那你喜歡小豬佩奇呢?”
孩子想了想,說:“我喜歡小豬佩奇的嘴巴,因為它說話的口型好像很可愛。”
媽媽說:“這說明它的嘴巴好像沒有太大的變化,因為它的嘴巴好像沒有太大的變化。”
孩子又問:“是不是它嘴巴又大又厚?”
媽媽說:“對呀,它的嘴巴和它的嘴巴也是一樣的,也沒有太大的變化。”
孩子說:“是的,小豬佩奇的嘴巴好像也不太大。”
媽媽說:“嗯,它的嘴巴也太大了。”
孩子想了想,說:““是的,它的嘴巴太大了,它的嘴巴太大了。”
媽媽說:“是的,它的嘴巴太大了。”
孩子就又問:“那可不是真的。”
媽媽說:“嗯,佩奇的嘴巴大得跟圓包一個一樣大,有一半像……………”
孩子不知道為什么老蓋茨與老蓋茨會有這樣一個老蓋茨夫妻倆。兒子問他:“你的老蓋茨是不是很厲害?”
蓋茨問:“什么厲害?”
兒子說:“你說蓋茨是從世界上最聰明的人設計的,你問他:“最近一次考試中你的分數怎么樣?”
兒子說:“95分,班上第15名。
