孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了老想打一頓?
最近,寶媽群里有位寶媽分享了她11歲的女兒,每天放學(xué)后,女兒都會(huì)把老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)在小紙條上,把老師說(shuō)的話(huà)也寫(xiě)在小紙條上,她經(jīng)常在紙條上@老師:
今天,這位寶媽跟我訴苦,說(shuō)孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了,孩子把她氣的直哭,作業(yè)也沒(méi)完成,氣得她把孩子拖到學(xué)校里面,讓孩子在那反省。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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結(jié)果,孩子不認(rèn)錯(cuò),依然和她對(duì)著干,朋友說(shuō):
“小時(shí)候也是這樣,被別人打了一頓你就老實(shí)了。”
“我女兒又不是個(gè)男孩,又不是什么大的男孩子,真是個(gè)賠錢(qián)貨。”
說(shuō)這話(huà)時(shí),朋友的女兒小聲哭了,她覺(jué)得自己真的不應(yīng)該受到這個(gè)男孩的欺負(fù),
甚至覺(jué)得自己被打是因?yàn)樽约翰粔蛴赂摇?/p>
也正是因?yàn)槿绱?才會(huì)遭到周?chē)瑢W(xué)的嘲笑。
如果父母的這種“欺凌”沒(méi)有解決問(wèn)題,反而會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的陰影。
1、打擊教育
很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō),孩子還小,長(zhǎng)大就好了。
殊不知,這種教育方式完全不可取,會(huì)導(dǎo)致孩子的價(jià)值觀不正確
。
被父母打擊,甚至覺(jué)得自己沒(méi)有價(jià)值,變得自卑內(nèi)向
,不利于孩子的成長(zhǎng)。
美國(guó)教育家洛克菲勒說(shuō)過(guò):“父母越不宣揚(yáng)子女的過(guò)錯(cuò),則子女對(duì)自己的名譽(yù)就越看重
。”
對(duì)孩子打擊教育,從來(lái)都是一種自討苦吃
的行為。
所以當(dāng)孩子被別人欺負(fù)時(shí),家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心,與其在一旁為孩子出頭,告訴孩子“你不欺負(fù)別人,是你有問(wèn)題”,不如在事情發(fā)生后給孩子一個(gè)和解的擁抱,讓孩子懂得自己的底線(xiàn)在哪里,知道自己該怎么做,同時(shí)也避免了孩子因被欺負(fù)而不敢反擊。
如果你家孩子被人打了,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)“你怎么不打回去”,而是要教給孩子打回去的方法。
