十幾歲小孩兒不上學可以干什么?
關鍵是最少11歲孩子不上學你會把他的全部精力放在干什么事兒上。這樣的孩子,其實上學的絕大多數(shù)時間他還是學校的“主人”,父母如果讓他繼續(xù)接受學校的管理,這完全是不可能的。
所以我在上世紀90年代那個時候,并不是特別贊同父母說,小孩子不上學就不會懂事,以后的世界里,“成年人”的世界里,他們可以“隨心所欲”。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態(tài)；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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所以大人們永遠不用擔心孩子不上學,他們依然需要自己面對成長的痛苦,有一個充滿愛的家庭,可以幫助他們找到面對生活的動力。
但事情都有兩面性,不能確保孩子永遠不會厭學,如果家長長期讓孩子只學習,不玩耍,那么孩子對上學這件事就不會那么害怕和恐懼,起碼的他們不會覺得上學是多么非常痛苦的事情。
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說說到上學這件事,那些學習好的孩子畢竟是少數(shù)。
我對這件事我深有體會,小時候放學回來就開始寫作業(yè),因為學校作業(yè)是相對較多的,如果自己不寫,就會受到老師的批評,也會受到家長的責罵。雖然家長也經常告誡孩子,但是每次小朋友都在玩,他也想去完成,但是當時家長的催促就變成了孩子的逃避。
其實,孩子不是不想去上學,而是他在寫作業(yè)的時候,已經沒有其他的興趣了。有些父母催促孩子,是因為他們覺得孩子還沒寫完作業(yè),還沒有去完成作業(yè)。但是,作為家長,我們能夠看到孩子在寫作業(yè)的時候,就像一只鵪鶉在凳子上跳來跳去,不停地翻找,甚至有時候把房間翻來覆去。家長還要喊孩子去寫作業(yè),可是孩子依舊沒有寫。這就更加讓家長們生氣。
而且孩子在寫作業(yè)的時候,即使他們會有在看書的這個過程,也會感覺到特別的厭煩,根本不想寫作業(yè)。這都是因為孩子不喜歡動腦筋,導致的。
如果孩子喜歡思考,那么他們就不會像長時間在家里這樣,大腦就會一直處于一種緊繃的狀態(tài)。因為他們對于書本知識的學習是沒有絲毫的興趣的,因為他們想要通過寫作業(yè)的形式來了解一下這個世界。
這也是孩子為什么很多學習成績差的孩子,他們其實最大的一個特征就是,缺乏進取心,也不會去思考自己的學習方法,所以他們的學習成績自然也會越來越差。
2、學習習慣的好壞是影響孩子的學習成績的一個重要因素,那家長該怎么做,才能讓孩子變得更加優(yōu)秀呢?
1、養(yǎng)成好的學習習慣
很多孩子的學習成績不好,主要原因在于這個孩子從小的學習習慣比較“差”,或者說是他們沒有養(yǎng)成一個好的學習習慣。
那么家長要想讓孩子在學習的過程中,養(yǎng)成良好的學習習慣,一定要給孩子養(yǎng)成一個好的學習習慣。
首先,讓孩子學會獨立。
在孩子小的時候,家長可以讓孩子自己去練習著學會獨立,自己動手做一些事情。在孩子自己動手做的過程中,家長要不時地給予鼓勵,并且給予表揚。
只要孩子能夠做到獨立自主,那么他的學習成績一定會越來越好。這樣的話,孩子的獨立學習能力也會越來越強。
所以,孩子從小就要養(yǎng)成獨立自主的學習習慣,這樣才會對孩子學習的時候有更多的幫助。
其次,讓孩子學會整理自己的東西。
在小的時候,家長可以通過跟孩子玩收拾自己的物品的游戲,培養(yǎng)孩子的動手能力。讓孩子學會整理自己的物品,還能讓孩子了解到自己物品的歸類,從而提高孩子的收納整理能力。
當孩子學會了自己整理自己的東西,那么就會變得越來越有條理,當孩子學會整理自己的東西,那么他們也就會更加自信,從而會擁有好的心情。
而這種能力的養(yǎng)成也離不開家長的言傳身教。所以家長要培養(yǎng)孩子整理收納整理的習慣,首先要給孩子樹立起“整理收納”的概念。
然后家長也要為孩子制定合理的“收納整理”規(guī)則,孩子才能夠擁有自律的能力。
3、有正確的收納整理方法,讓孩子更有秩序感
一種能力,是對于物體整體與局部的秩序,以及空間的規(guī)律進行掌控的能力。孩子對秩序的管理,就是一種擁有秩序感的能力。
例如孩子在整理玩具的時候,家長可以讓孩子把玩具的“隱私”收拾整理起來,然后,如果孩子的玩具被擺放的亂七八糟,家長要和孩子一起進行協(xié)調處理。
這樣孩子就能夠培養(yǎng)秩序感,將物品放在更加合理的位置上,并且也能夠保持空間的自由。
因此,家長要做的就是幫助孩子找到能夠發(fā)揮自己動手能力的空間,比如從陽臺上的一個物品放到書桌上,或者直接將書桌上的一件物品放到另外的一個盒子上。
當孩子學會表達自己的需求的時候,孩子的執(zhí)行能力就會大大提高。而孩子能夠自己做一些簡單的事情,并且能夠將物品分類存放在正確的地方,無疑也是一件非常重要的能力。
第二點:帶孩子自己解決問題
當孩子具備了自我管理能力之后,就不會通過撒謊來解決問題了。孩子學會了自我管理能力之后,以后也就不會再有撒謊的情況出現(xiàn)了。
