孩子不聽(tīng)話(huà)被氣得頭痛怎么辦?這是很多家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子氣的無(wú)計(jì)可施,然后又絕望到崩潰,只好在網(wǎng)上尋求答案。看過(guò)一個(gè)段子:
一個(gè)十歲的孩子,就去外面看籃球比賽。
結(jié)果他先看了一會(huì)兒籃球,問(wèn)自己的媽媽,可不可以給他買(mǎi)籃球。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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因?yàn)橄胍谲?所以媽媽沒(méi)答應(yīng)他,為了冠軍好好練球,他就發(fā)瘋一樣的給媽媽打電話(huà)。
媽媽為了比賽,決定把籃球送回家里,不再出去打籃球。
后來(lái)兒子每次比賽,媽媽都不讓他參加比賽。
慢慢的,孩子覺(jué)得自己不是一個(gè)聰明的孩子,沒(méi)有獲得好的成績(jī)。
媽媽說(shuō):這不也是考了一次才考了這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)嗎?怎么還沒(méi)信心呢?
兒子回答說(shuō):”也不全是,我考了一百分。”
媽媽說(shuō):”你沒(méi)有得到一百分,我也沒(méi)資格責(zé)備你。”
兒子回答說(shuō):”那也是不可能的。媽媽一定會(huì)支持你的。”
媽媽說(shuō):”其實(shí)你已經(jīng)盡力了,沒(méi)必要緊張。每次的結(jié)果都不是你想象的那樣。如果你的英語(yǔ)總是考不好,那就要努力了,你已經(jīng)很棒了。
”
兒子對(duì)著媽媽說(shuō):”那我就做給你們看。”
在媽媽的鼓勵(lì)下,兒子越發(fā)的用功,數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好,最后考上了大學(xué)。
我們一直相信孩子的智商高沒(méi)有問(wèn)題,只是每個(gè)孩子生來(lái)都是個(gè)天才。如果你的孩子很聰明,只是學(xué)習(xí)方法用得不對(duì),有些孩子能通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),成績(jī)很好,還是很好,這樣的孩子到了大學(xué)以后,可能就很難考出好成績(jī),很難找到好工作,找對(duì)象,找對(duì)象,找工作都很困難。
那些從小就掌握各種技能的孩子,長(zhǎng)大后,可以很好地成就自己,這是為什么?
不在于智商,而在于自律,只有自律的孩子,會(huì)擁有高度的自律,他們?cè)谧鋈魏问虑闀r(shí),都有一個(gè)高度的自律。
沒(méi)有自律的孩子,不能完成自己設(shè)定的目標(biāo),家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)。
為什么有人一而再再而三的拖延,效率高得不行,卻總能推遲,才是很多事情的起因。
因?yàn)樽月墒且环N優(yōu)秀的品質(zhì),是孩子不斷進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,更是一個(gè)人成功最重要的因素。
因此,家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子,自律是一種優(yōu)秀的品質(zhì),而不是一個(gè)人為因素。
自律是對(duì)自己的一種約束,也是對(duì)外界影響的一種約束。
自律的孩子,才是讓人羨慕的優(yōu)秀的人。
自律的孩子,家長(zhǎng)怎么管?
我們知道,教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn),而培養(yǎng)孩子更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
因?yàn)?只有自律的孩子,才能把人生做到合理安排,把握自己的時(shí)間,掌握自己的能力,并能有條不紊地向前一步一步。
而有自律的孩子,則會(huì)把事情做得有條不紊,會(huì)全身心地將事情做好。
因此,培養(yǎng)孩子自律是我們每一位父母的必修課。
那如何培養(yǎng)孩子的自律呢?
建議家長(zhǎng)們遵循以下步驟:
第一步,接納孩子的感受
當(dāng)孩子跟你說(shuō):“媽媽,我不想學(xué)了。”
很多時(shí)候,孩子說(shuō)不想學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)立馬給孩子潑冷水:“學(xué)什么學(xué)啊,你自己決定自己的事情,你自己決定!”
效果很不好。
第二步,給孩子恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
孩子說(shuō)不想學(xué)的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)制要求孩子繼續(xù)學(xué)。
可是我們卻忘了,孩子也是人,也有情緒,也有思想。
當(dāng)孩子說(shuō)不想學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)要接納他的情緒,告訴他,學(xué)習(xí)很苦,但是,你會(huì)以后你也會(huì)遇到困難的,你現(xiàn)在只要記住,不管怎樣,爸爸媽媽都會(huì)陪著你一起去面對(duì)。
這比打罵孩子有效,因?yàn)樵诤⒆拥男闹?爸爸媽媽是他強(qiáng)大的后盾,是他可以依靠的港灣,是可以信賴(lài)的依靠。
那么,孩子有了心理動(dòng)力,有了面對(duì)困難的勇氣,就會(huì)有內(nèi)在的動(dòng)力,就會(huì)充滿(mǎn)自信,就會(huì)充滿(mǎn)希望,就會(huì)充滿(mǎn)希望。
那么,怎么幫助孩子增強(qiáng)孩子的心理動(dòng)力呢?
增強(qiáng)孩子的自我效能感,可以從這幾個(gè)方面著手:
1)增強(qiáng)孩子的自我效能感
自我效能感是一種對(duì)自己的認(rèn)知,對(duì)自己的能力的確信。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是一個(gè)人相信自己是有能力的,相信自己可以通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
所以,當(dāng)孩子感到自己能力不足時(shí),他會(huì)有一種無(wú)力感。
通常這種感覺(jué)都是沒(méi)有具體的目標(biāo),而且不夠自信,自我效能感也很低,這會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“我很笨”的錯(cuò)誤認(rèn)知。
所以,想要提高孩子的自我效能感,一定要幫助孩子建立起一個(gè)積極的自我效能感。
舉個(gè)例子:
例如,孩子覺(jué)得自己數(shù)學(xué)沒(méi)考好,她會(huì)覺(jué)得自己肯定學(xué)不好,很失敗,而且很丟臉。
那么,當(dāng)孩子沒(méi)有考好,我們要如何幫助她,去積極、理性的看待這個(gè)問(wèn)題?
比如,可以和孩子一起分析試卷上的錯(cuò)題,然后幫孩子看待這個(gè)錯(cuò)題,幫孩子找到一些具體的題目,然后一起去解決它們,讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。
