高一孩子抑郁癥父母需要看護嗎?
2022年7月17日,高一男生小張(化名)發(fā)病時出現(xiàn)精神異常,在醫(yī)院確診為“雙相情感障礙”,治療一年后病情加重,情緒低落,睡眠不好,同時和父母親吵架,還有一次自殘。
小張的父母、姐姐和她在一起,已經(jīng)離婚五年,小張自從患病以來,與父母感情逐漸淡漠,只剩下姐姐和弟弟。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養(yǎng)保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認(rèn)可嗎？
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3月9日,姐姐復(fù)工后,小張便和父母同住,媽媽則從外地趕回來陪她。
“我們知道她回來后情緒很低落,但我知道她肯定是看了我們的視頻,害怕我們擔(dān)心,所以,才來看她?！?/p>
“我擔(dān)心她會哭鬧,會反復(fù)說同樣的話?！毙埖膵寢屨f。
“媽媽,我可以和你們說一說,我有時候會打她嗎?”小張的媽媽說。
“當(dāng)然可以啊,我們在外面的時候會有奶奶給我們照顧我們,你會跟她在一起嗎?”
“我知道?！毙垕寢寙栃?。
“那我怎么和她一起才能和她在一起呢?”
“因為我和她在一起時,會說她的優(yōu)點,那我就會表揚她,表揚她,鼓勵她,然后我才會給她一個我認(rèn)為好用的解決問題的方法?！?/p>
“那你覺得媽媽的作用是什么呢?”小張媽媽說。
“這時候媽媽告訴我,我也不知道是什么樣的方法,好像她說的都對,我就開始學(xué)會了使用?！?/p>
“那怎么樣?”小張問我。
“是的,”小張說。
“那如果你想讓你的孩子聽你的話,你自己先聽聽他的意見?！?/p>
“好的?！蔽依^續(xù)說,我繼續(xù)問。
“你先聽我說,我可以再說一遍?！毙垕寢屢贿呎f,一邊說。
“請你再補充一下,我家小胖是真聽話,而且每次都聽我的話。”小張媽媽不厭其煩地補充道,“小胖跟我有什么關(guān)系?！?/p>
小張媽媽繼續(xù)補充說道,“前兩天小張跟我說他們班有個女孩子跟我分手了,但是我不知道為什么?！?/p>
“那你現(xiàn)在就說吧,告訴他你的想法,我們好好聊聊。”
“我知道了,我在這里住,然后我就去學(xué)校了。”小張媽媽一邊說,一邊和他好好說。
“我知道了?！蔽一貞?yīng)說。
“然后呢?”小張媽媽繼續(xù)說,“嗯,我跟他分手了,但是那個女生跟我分手之后我挺難過的,她就給我打個電話。我問她是不是受了什么刺激,他說就是找了一個對象。我當(dāng)時有點震驚,什么事情讓一個女孩子第一次這么談戀愛呢?！?/p>
“但是我覺得沒有受到傷害啊,”小張媽媽說。
“所以當(dāng)時我就一直覺得我做了一件錯的事,后來我做了一件讓自己后悔的事,然后我就發(fā)現(xiàn)自己也有可能誤入歧途,后來我遇到了徐老師,就把這件事告訴了徐老師,徐老師也說了我和小張同學(xué)的情況,然后我就決定要和小張同學(xué)交朋友,我就想找他聊聊天?！?/p>
“然后我也想和他一起去當(dāng)老師,我就領(lǐng)著他們?nèi)⒂^了。”
“結(jié)果當(dāng)天參觀了當(dāng)天的學(xué)校,我就把他帶到了,我倆一參觀了以后,他們看到那個校園環(huán)境特別寬敞明氣,設(shè)施條件那么好,操場上都是草坪上的綠草坪,還有很多小朋友們在玩耍,那一刻,我感覺我和大家都特別幸福,我在這里感受到了我之前所沒有看到過的東西,我覺得我的生活也是非常幸福。”
在他帶著一群孩子去了這個學(xué)校后,我很感慨。因為我和孩子在這里之所以遇見了我的孩子,是因為我和孩子在這里玩的是快樂的,是比較簡單的社交。他也對陌生人很有好感,跟人有很好的互動,我覺得這樣的孩子也挺好的。
在這里我很想跟大家說句心里話:放下手機,多陪陪孩子,別讓孩子在這里感受到孤獨,在這里,給大家分享下我的看法。
前一段時間,我接觸了一位抑郁癥孩子的媽媽,她說自己的孩子“不上學(xué)”,無論她怎么勸都沒用。而且她又說自己從孩子很小的時候就開始擔(dān)心,擔(dān)心他不會跟別人交流,會不會沉迷于游戲。這位媽媽一直苦惱著。
1.孩子對學(xué)習(xí)有抗拒,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,我該怎么辦?
孩子不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有很多,不喜歡上學(xué)、不喜歡考試、不喜歡老師的教學(xué)方式、不喜歡寫作業(yè)、不喜歡一門學(xué)科的老師教室,這些孩子有可能是因為對學(xué)習(xí)有抵觸、情緒不喜歡,因此對學(xué)習(xí)失去興趣,甚至出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。
