哥哥不上學(xué)在家了,我希望能有一段出路,家里也有希望,也有未來(lái)。可是,我們沒(méi)在乎他有什么。我希望弟弟能有學(xué)上,也希望弟弟能去爭(zhēng)取和更好的生活。
老二上小學(xué)五年級(jí),老二是表哥表嫂的獨(dú)生女,因?yàn)槲壹依洗髲男÷犜?學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò),一直以來(lái)都是我們羨慕的那種“別人家的孩子”。為什么他就會(huì)這么倒霉呢?
因?yàn)楸砀绲氖虑?這兩年我更難過(guò)了。有段時(shí)間,大寶天天加班,不回家。我對(duì)他的關(guān)心就更少了,他爸爸很著急。二寶二寶才剛滿一歲,大寶的事情更加讓我難受,每次和大寶鬧矛盾,我總是擔(dān)心大寶在學(xué)校出什么問(wèn)題。有一天我在飯桌旁敲側(cè)耳朵,聽了大寶說(shuō)的話,我感到很驚訝,原來(lái)大寶以前特別粘著媽媽,內(nèi)心渴望媽媽的關(guān)注,現(xiàn)在卻怎么會(huì)這樣呢?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我才明白,原來(lái)孩子不是不黏媽媽,而是他媽媽太愛(ài)他了,她從來(lái)不肯在孩子面前表現(xiàn)出對(duì)他的愛(ài)。
平時(shí),只要大寶想要的東西,只要離開某個(gè)地方,都會(huì)很明顯地看到媽媽消失了,她就會(huì)很緊張,而媽媽在這個(gè)時(shí)候會(huì)直接拒絕孩子的請(qǐng)求,這顯然不利于孩子的情感發(fā)展。
另外,我還有幾點(diǎn)建議,大家可以參考一下。
03
不要忘記孩子最好的玩具應(yīng)該是媽媽的
如果你沒(méi)有時(shí)間,也沒(méi)有能力來(lái)陪孩子玩耍,那就盡可能地用手工做一些游戲。
玩積木也是一個(gè)很好的培養(yǎng)孩子注意力的方法。當(dāng)孩子在游戲中把積木進(jìn)行注意力的轉(zhuǎn)移,自然而然的就會(huì)減少哭鬧的次數(shù),這也是一種很好的方法。
04
帶著孩子一起做蛋糕
這里推薦的是很多孩子都喜歡的蛋糕,蛋糕不僅可以提供各種色調(diào)外放,同時(shí)還可以帶孩子一起做手工、做點(diǎn)心,
他們玩到一定的時(shí)間,自己就會(huì)主動(dòng)要求“媽媽,媽媽,你來(lái)幫我擺吧!”
這時(shí)孩子的注意力很快就被吸引過(guò)來(lái)了,之后孩子就能夠很好地集中注意力了。
這也是一種很好的訓(xùn)練方法,媽媽可以在一旁觀看,也可以加入一些訓(xùn)練。有時(shí)候媽媽陪孩子做的時(shí)候,孩子不愿意配合的時(shí)候,也可以加入進(jìn)來(lái),和孩子一起做游戲,這樣一來(lái),不僅能夠培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,還能夠鍛煉孩子的思考能力,這一點(diǎn)是很棒的。
04 鼓勵(lì)孩子多用語(yǔ)言溝通
溝通是最簡(jiǎn)單的,在跟孩子溝通交流的時(shí)候,要多用一些肢體語(yǔ)言。
所以,這一點(diǎn)是我們跟孩子溝通交流的重點(diǎn),也是我們作為父母最應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
當(dāng)孩子跟我們說(shuō)話的時(shí)候,我們最好面帶微笑,不要發(fā)出聲響,讓孩子感覺(jué)到我們?cè)谡J(rèn)真傾聽。
就算孩子說(shuō)的話比較搞笑,我們也不要急于評(píng)價(jià),而是鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說(shuō)下去,這樣才會(huì)讓孩子感覺(jué)到我們是理解他的,愿意跟我們溝通交流的。
05 愛(ài)與尊重
在這一點(diǎn)上,其實(shí)很多父母在跟孩子溝通時(shí),就是在用成人的思維來(lái)要求孩子。
就比如孩子沒(méi)寫作業(yè)就說(shuō):你能不能不要我寫作業(yè)了?你能不能不要我寫作業(yè)?
這時(shí)候,孩子會(huì)怎么想?既然父母不理解他,你希望他怎么做?你又要怎么做?
在這樣的情況下,孩子會(huì)覺(jué)得自己什么都不懂,自然不愿意跟你溝通。
而在這樣的情況下,你又怎么會(huì)允許孩子有想法呢?
試想一下,一個(gè)每天都想要跟父母分享的孩子,是不會(huì)把心里話告訴你的。
即使是孩子向你傾訴,也是會(huì)擔(dān)心父母的突發(fā)情況而快速溝通呢?
顯然不會(huì),甚至有的父母還會(huì)批評(píng)孩子,說(shuō)孩子不聽話。
可是父母從來(lái)就沒(méi)有想過(guò),孩子為什么會(huì)做出這些事情呢?
父母不知道的是,父母不知道的是,孩子之所以會(huì)做出這些事情,是因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該怎樣去表達(dá)。
尤其是青春期的孩子,他們的大腦發(fā)育非常迅速,這時(shí)候他們對(duì)情緒的管理能力就顯得尤其突出,他們往往用暴力來(lái)表達(dá)自己的不滿。
如果父母不知道如何去正確的引導(dǎo)孩子,只會(huì)一味的對(duì)孩子大喊大叫,甚至?xí)靡环N很暴力的方式來(lái)解決問(wèn)題。
甚至有些父母還把孩子送到了武術(shù)學(xué)校,專門來(lái)鍛煉孩子。
可是這樣的教育方式,只能說(shuō)是讓孩子的叛逆變本加厲,以至于無(wú)法自控。
由此可見,父母對(duì)孩子的吼叫,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),不僅是一種傷害,更多的是對(duì)孩子內(nèi)心的傷害。
在孩子的世界中,他們的成長(zhǎng),離不開父母的呵護(hù),當(dāng)孩子做錯(cuò)事,家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫,是一種傷害,然而家長(zhǎng)卻不會(huì)責(zé)罵孩子,也不去幫孩子改正錯(cuò)誤。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,對(duì)孩子的教育同樣是一門學(xué)問(wèn)。
如果父母不希望孩子成為一名“壞孩子”,那就不要隨意對(duì)孩子吼叫。
好好地跟孩子溝通,心平氣和地說(shuō),多說(shuō)真話,心平氣和地說(shuō),就可以讓孩子心甘情愿地接納家長(zhǎng)。
只有和孩子一起,才能把孩子引向更好的方向,讓孩子更好的成長(zhǎng)。
