背著三個孩子玩手機
還有
1、學生玩手機玩手機
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會選哪一類？
第一類：很多機構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機網(wǎng)絡，手機網(wǎng)絡是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學校：3-12個月不等，而費用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學校回來再次沉迷網(wǎng)絡機率過90%，這是屬于專制獨裁型。
第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡使用規(guī)則：讓孩子在正常上學，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡，這也是左養(yǎng)右學教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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在學校,課間,經(jīng)常會看到很多學生排隊的時候,或者在外面的路上,很多家長就把手機給孩子玩,就連在學校,也不給學生們看手機。
你知道這對于中小學生來說有多么的殘忍嗎?但是我們現(xiàn)在大環(huán)境下,手機的普及已經(jīng)讓孩子們成為了手機的奴隸。
上課,下課,在宿舍里,沒日沒夜的玩手機,難道你不讓孩子玩手機嗎?
現(xiàn)在的中小學生啊,不給就辦死!不管他們能不能玩手機,但是手機不能不帶啊。
曾經(jīng)有一個小女孩,每天都和自己的爸爸媽媽要手機,因為她認為,手機才是他們的爸爸媽媽的孩子,是他們的全部。
甚至有的孩子,晚上不睡覺,睜著眼,用手機來打游戲,不管父母說什么,他都不理。
這個時候,你會發(fā)現(xiàn),不給手機就鬧得雞飛狗跳,甚至是跟你動手。
這個時候,就要用到“替代”。
美國著名的心理學家艾森德西·阿德勒說:
“孩子們最需要知道的是,他們是如何生活的,他們生活在如何應付他們周遭的環(huán)境。”
父母更加應該懂得在日常生活中讓孩子建立規(guī)則。
我們可以和孩子一起用開玩笑的方式,將睡覺時間提前約定好。
提前半小時后,問問孩子還想不想睡覺,然后就可以問孩子:“還想不想睡覺?”“想去玩嗎?”
這樣一來,孩子就會覺得被理解了,睡覺前會很自然地就會乖乖地就范,乖乖地睡覺了。
用這個方法時,大人需要特別注意的一點就是,一定要用陳述句式,而不是質(zhì)問和命令的語氣。
比如,孩子不肯睡覺,你可以這樣問:“還有10分鐘就到十一點了,你想先刷牙還是先洗臉?”
而不是直接用命令的語氣:“快點睡覺!”
第三次叛逆期,敢于對孩子說“不”的父母,更容易養(yǎng)出高智商的孩子。
一個真正有遠見的父母,從來不會用吼罵的方式教育孩子,而是會用自己的實際行動,來引導孩子,從內(nèi)心深處真正去尊重孩子,讓孩子能夠自由地選擇自己想做的事。
3、真心實意的關(guān)心
不管孩子成績?nèi)绾?都要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他。
有時,只要孩子沒有按照家長的想法做,那就是一頓臭罵,這種情況下孩子才會特別愿意配合。
這樣的效果肯定比起你對孩子一頓臭罵或好言相勸要好得多。
那些被父母“吼叫”的孩子,到底是怎么了?
李玫瑾教授總結(jié)出了一個3招,讓孩子不再“厭學”,變得乖巧
1、給孩子足夠的尊重和信任
當孩子覺得自己可以做出自己想做的事情的時候,自然會有動力,所以當孩子有了自己的想法,不管他們是否真的已經(jīng)打算這樣做,父母都要給予充分的信任,孩子才會對父母打開心扉。
在孩子的眼中,父母的存在是無條件的愛,是無條件的支持,是安全感的來源。
當孩子的需求被看到、被滿足,當他們的需求被滿足,自然也就沒有了厭學的問題。
2、讓孩子體驗生活的不易,拾起自信心
在綜藝節(jié)目《中餐廳》中,趙薇被邀請到現(xiàn)場表演中,向趙薇和女兒提出了“退出舞臺”的要求,女兒氣不過,并拒絕了她的要求,趙薇哭著對女兒說:“媽媽知道你很想吃這個蛋糕,但是我們已經(jīng)去吃了,那你可以自己決定嗎?”
趙薇聽完,明白女兒的內(nèi)心需求,她沒有對女兒說教,而是用幽默的方式,拉著女兒的手,從衣角、眼睛到下巴等各個方面進行了詳細講解,最后讓女兒對自己的選擇刮刮刮刮刮刮刮刮刮刮刮刮刮,從內(nèi)心充滿了自信心。
圖片來源于網(wǎng)絡,侵刪
這樣的親子溝通,讓很多家長十分有收獲,而且不只是簡單地和孩子聊“廢話”,很多時候,是需要家長有足夠的耐心,以及更多的智慧。
有時候孩子之所以沉溺于手機游戲,是因為他現(xiàn)實生活中沒有能得到認同,內(nèi)心的需求沒有得到滿足,因此才會借助手機游戲來尋找心理上的存在感和價值感。
二、什么是真正的缺失,家長需要知道的3個真相
真正的缺失,不僅僅是指家庭生活的貧乏,更是指家庭教育缺失。
在某種程度上講,缺失是缺失的,而缺失本身就是缺失的,包括一個人對親密關(guān)系的看法和對生活的態(tài)度。
我們往往認為,孩子們需要看見、需要被愛,需要知道父母為他們“做出的努力”,“把生活中的點點滴滴的愛融入到游戲里”。
但在很多家長看來,孩子有喜怒哀樂是多么幼稚和難以想象的事。他們就像取經(jīng)賦予溫暖陽光般的孩子一樣,只要把目光投注到學習的問題上,便萎靡不振、甚至抑郁。
其實,厭學、自卑、孤僻、叛逆是他們的代名詞。
