05后不上學(xué)干什么工作比較好
一個(gè)7歲的小孩,12歲,他從7歲開(kāi)始,就跟著爸爸媽媽去打工了,一年都不回來(lái)。這種情況在我家口都是最少的,他爸每次來(lái)都會(huì)覺(jué)得孩子太不懂事,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)請(qǐng)假的。
這個(gè)小孩一到家就跟爸爸說(shuō):“爸爸,我不想上學(xué)了。”我當(dāng)時(shí)也沒(méi)問(wèn),孩子爸爸就說(shuō):“你能不能不要那么懶惰?這學(xué)習(xí)成績(jī),就上不去了。”
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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我回家了,問(wèn)孩子為什么要這樣說(shuō),孩子就說(shuō):“這個(gè)假期我不想上學(xué)了,太無(wú)聊了,爸爸媽媽也要上班,爺爺奶奶在家管我,天天在家陪我。”我問(wèn)他:“那你想不想上學(xué)了?”孩子說(shuō):“想,可是不想上學(xué)。”
孩子上學(xué)的時(shí)候確實(shí)心情不好,回家不想學(xué)習(xí),總是想出去玩,在家里不好好學(xué)習(xí),希望爸爸媽媽能好好學(xué)習(xí),把我“扔”給爺爺奶奶。
我也知道,孩子的心思還是很單純的。我對(duì)孩子說(shuō):“你可以不上學(xué),但是你要想清楚,自己的底線。”孩子說(shuō):“我就是不想學(xué)習(xí),我覺(jué)得學(xué)習(xí)不好玩也可以。”
但是我并沒(méi)有告訴他學(xué)習(xí)是怎么來(lái)的,我只是告訴他:“學(xué)習(xí)就是不斷探索自己的底線,找到自己的責(zé)任。”
那天晚上孩子跟我說(shuō):“媽媽,我發(fā)現(xiàn)你玩游戲的時(shí)候,你可以控制自己。”
我告訴他:“你玩游戲可以,但是你最近一次玩的時(shí)間是不是超過(guò)了我們約定的時(shí)間?”
孩子遲疑了一下,說(shuō):“我沒(méi)有玩,我和同學(xué)都在看書(shū)。”
我說(shuō):“那你玩什么呢?媽媽都沒(méi)有時(shí)間看,你還能做什么呢?”
孩子聽(tīng)了我的建議,猶豫了一下,回答說(shuō):“我玩手機(jī)。”
我很開(kāi)心,我問(wèn)他:“你能想到要玩手機(jī),那你玩什么游戲呢?”
孩子想了想說(shuō):“我可以玩一會(huì)兒游戲。”
我很開(kāi)心的跟孩子說(shuō):“媽媽知道你玩游戲可以,但是你也要把時(shí)間規(guī)劃好,媽媽相信你是一個(gè)能管理好自己的人。如果你能把時(shí)間規(guī)劃好,媽媽相信你能把握好自己,不要總是讓媽媽操心。”
這番話讓孩子非常感動(dòng),從此以后,孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事再也沒(méi)有那么渴望了,因?yàn)樗X(jué)得自己每天都會(huì)安排好時(shí)間,安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間,這樣的好處很多,它們不但可以豐富孩子的大腦,還可以讓孩子更有效率,比如,孩子每天在睡覺(jué)前,都會(huì)讀幾本書(shū),到了睡覺(jué)時(shí)間就必須洗漱。
如果父母強(qiáng)迫孩子去做他不愿意做的事情,孩子的逆反心理就會(huì)越來(lái)越強(qiáng),他會(huì)不愿意勉強(qiáng)自己,他反而會(huì)更加討厭父母的安排,有時(shí)候反而更愿意聽(tīng)父母的話。
可見(jiàn),孩子是天生的外交官,有些家長(zhǎng)在孩子面前玩手機(jī),卻要求孩子不能玩,這樣會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺(jué),就是父母可以玩手機(jī),但自己卻不能玩。所以孩子玩手機(jī)的行為是可以換取父母的關(guān)注的,所以父母的言行舉止也會(huì)影響到孩子。
2. 注意與孩子之間的互動(dòng)
換位思考,很多人都有這樣的經(jīng)歷:當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)在和你講道理時(shí),你在玩手機(jī),這就顯得自己與領(lǐng)導(dǎo)不一樣,同樣的道理,你當(dāng)父母的也是如此,平時(shí)和孩子互動(dòng)的時(shí)候,如果自己的表情嚴(yán)肅,態(tài)度高高在上,孩子就會(huì)感覺(jué)很不舒服,覺(jué)得自己被壓迫在上,有一種不得不服從的感覺(jué)。
而在平時(shí)生活中,如果自己和領(lǐng)導(dǎo)溝通起來(lái),就會(huì)變得特別認(rèn)真,并且說(shuō)話速度也特別快,這就意味著自己與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通效率是非常高的。
3. 有利于孩子的身心健康
經(jīng)常玩手機(jī)的孩子,往往心里也會(huì)有很大的壓力,而當(dāng)他們的精神處于一種放松的狀態(tài)時(shí),也就會(huì)出現(xiàn)了玩手機(jī)的行為。因?yàn)槿嗽谛那榉潘傻臅r(shí)候,能夠保持良好的狀態(tài),同時(shí)他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友比自己更加優(yōu)秀,于是他們會(huì)將自己的心里話說(shuō)給身邊的朋友,這樣也能夠獲得一定的心理上的滿足感,從而達(dá)到身心健康的目的。
長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)還有以下危害:
1. 影響孩子的視力
孩子的視力是他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊暳Φ囊环N,而手機(jī)對(duì)于孩子的視力有很大的危害,孩子長(zhǎng)時(shí)間的使用手機(jī)的話,自然也會(huì)對(duì)其造成視力的下降。孩子的視力下降會(huì)直接影響孩子的視力,這時(shí)候很多孩子已經(jīng)帶上了厚厚的一層厚厚的眼鏡片,這也是導(dǎo)致孩子的視力下降的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2. 影響孩子的性格
孩子長(zhǎng)期玩手機(jī),必然會(huì)變得越來(lái)越內(nèi)向,在這個(gè)過(guò)程中,他們也不愿意和其他的小朋友一起玩,時(shí)間久了孩子的性格會(huì)變得孤僻,嚴(yán)重的話會(huì)影響孩子的性格發(fā)展。
3. 影響孩子的學(xué)習(xí)
孩子沉迷于玩手機(jī),也會(huì)使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)下降,并且孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,手機(jī)的作用就會(huì)逐漸的擴(kuò)大,這樣的孩子也會(huì)變得越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)。很多的孩子因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)好的認(rèn)知,所以他們的成績(jī)也會(huì)逐漸的下降,這個(gè)時(shí)候他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力就會(huì)非常的依賴于手機(jī),
一旦有了手機(jī),就會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。
