孩子上學(xué)偷著玩手機(jī)該怎么辦?這是很多父母經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題。近日,杭州一位小學(xué)老師,給家長(zhǎng)們分享了一個(gè)小故事。
有天,一位女士給自己班上的一個(gè)孩子當(dāng)班主任,她叫上她一起家訪。這位媽媽說(shuō),這位老師是她在第一次見(jiàn)到孩子的時(shí)候,她和她的孩子就這么做了。
這位媽媽也特別的吃驚,原來(lái)這個(gè)孩子上的是寄宿制學(xué)校,孩子每天早上6點(diǎn)鐘就起來(lái)學(xué)習(xí),然后中午又在家吃完晚飯,然后下午就早早的離開(kāi)家,晚上一般都會(huì)回去。
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無(wú)條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛(ài)型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬(wàn)，但孩子從封閉學(xué)校回來(lái)再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過(guò)90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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有的時(shí)候她送孩子回去的時(shí)候,孩子跟她媽媽都說(shuō)下午會(huì)好好學(xué)習(xí),下午會(huì)出去玩,但是這位媽媽對(duì)孩子說(shuō),“寶貝,你要是愿意的話,我可以回來(lái),但是在家就不能玩手機(jī),必須寫(xiě)完作業(yè),
”
孩子聽(tīng)到這句話,當(dāng)然心動(dòng)的感覺(jué)是會(huì)乖乖的跟媽媽一起去學(xué)校的,但是沒(méi)想到媽媽一說(shuō)回來(lái),孩子就開(kāi)始耍賴,說(shuō):“媽媽,你不讓我玩手機(jī),我就不寫(xiě)作業(yè),你也別逼我寫(xiě)作業(yè),反正我有作業(yè)。”
這個(gè)時(shí)候孩子的內(nèi)心世界崩塌了,她再也控制不住了,她開(kāi)始大聲哭泣,像是歇斯底里發(fā)泄著自己的不滿,她也想吼回去,但是卻不知道如何解決。
其實(shí),這位媽媽的方法是正確的,但是并沒(méi)有做出正確的選擇,這樣一味的逼迫孩子去學(xué)習(xí),反而會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)這件事越來(lái)越厭惡,從而也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生厭倦的情緒,這樣不僅對(duì)孩子的成績(jī)沒(méi)有任何的幫助,還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的心理。
那么孩子為什么會(huì)出現(xiàn)討厭學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題呢?
1. 自身原因
有的時(shí)候父母的逼迫也是造成孩子厭學(xué)的一大原因。
有的時(shí)候,孩子出現(xiàn)厭學(xué),并不是他本身有這個(gè)問(wèn)題,而是因?yàn)樗男睦沓霈F(xiàn)了問(wèn)題,在日常生活當(dāng)中也是有一些的事情的。
比如說(shuō),有一些孩子,因?yàn)槭菃斡H家庭,所以他就會(huì)出現(xiàn)一種自我保護(hù)的方法,通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行自我保護(hù),這也是他不愿意去面對(duì)自己的內(nèi)心的一種情況,而是一種逃避。
所以說(shuō),這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果能夠做到,孩子的情況還是比較好的,比如說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)上的一些困難,那家長(zhǎng)一定要做到及時(shí)的去和孩子溝通,而不是去責(zé)怪孩子。
而且在這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)也不要去埋怨孩子,這是孩子的正常的心理反應(yīng),他只是在用這種方式去應(yīng)對(duì),因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子其實(shí)是需要幫助的,而且他也是在尋求父母的幫助,如果父母這個(gè)時(shí)候不能及時(shí)的去幫助孩子,可能會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害,這個(gè)時(shí)候孩子自己就會(huì)想要去自殘,而且這種自殘的行為,是不利于孩子心理健康的。
如果家長(zhǎng)實(shí)在不知道該如何去處理的話,那就可以借助一些工具了,因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子都有自殘的行為,但是家長(zhǎng)并沒(méi)有去正確的去處理的話,可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成一些影響。
所以家長(zhǎng)在看到孩子自殘的時(shí)候,一定要及時(shí)去控制住自己的情緒,不要讓自己的情緒對(duì)孩子造成一些影響,
因?yàn)槿绻@種行為嚴(yán)重的話,那么可能會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害,家長(zhǎng)也要及時(shí)的去改正自己的行為,不要讓孩子受到這些傷害。
當(dāng)孩子有自殘行為的時(shí)候,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
1.首先是要與孩子進(jìn)行溝通,了解孩子內(nèi)心的想法
首先家長(zhǎng)要想辦法的讓孩子放松一下自己,不要急于求成,很多時(shí)候家長(zhǎng)都是采取一種暴力的方式教育孩子,那么這樣的方式只會(huì)讓孩子越來(lái)越叛逆,所以家長(zhǎng)要先平復(fù)自己的情緒,這樣才能找到一個(gè)最佳的教育方式,這樣才能夠讓孩子和父母之間的關(guān)系變得更加融洽,而不是只會(huì)用暴力去解決問(wèn)題。
2.多與孩子進(jìn)行溝通
當(dāng)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候,家長(zhǎng)要多與孩子進(jìn)行溝通,當(dāng)雙方的想法不一致的時(shí)候,家長(zhǎng)要多考慮一下自己的方式,如果孩子出現(xiàn)了什么樣的情況,那么家長(zhǎng)要給予一定的時(shí)間去改正自己的行為,要讓孩子明白這不是一種“解決問(wèn)題”的方法,家長(zhǎng)要從自身的角度去教育孩子,這樣才能達(dá)到良好的教育效果,而不是打罵孩子。
3.讓孩子參與進(jìn)來(lái)
每個(gè)人都需要一些屬于自己的空間,家長(zhǎng)可以通過(guò)陪伴孩子一起成長(zhǎng),這樣能夠讓孩子有更好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓孩子能夠明白什么事情該做,什么事情不該做,但是父母的觀念要有所轉(zhuǎn)變。而不是放任自流,把一切都交給了孩子,那么父母?jìng)冊(cè)诤秃⒆舆M(jìn)行溝通的時(shí)候,也應(yīng)該知道到底是什么事情,孩子們并不想因?yàn)榧议L(zhǎng)們的原因而停止自己的成長(zhǎng)。
四是要尊重孩子
孩子的成長(zhǎng)是需要家長(zhǎng)們所給予的,這種尊重應(yīng)該是有邊界的,不僅僅是給予孩子物質(zhì)上的照顧,而是給予精神上的關(guān)懷。家長(zhǎng)們也應(yīng)該尊重孩子們的想法,當(dāng)孩子們和家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾的時(shí)候,家長(zhǎng)們可以嘗試著去和孩子溝通交流,了解孩子們的內(nèi)心想法,知道孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法,在出現(xiàn)矛盾的時(shí)候應(yīng)該如何去解決,家長(zhǎng)們也應(yīng)該給予幫助,而不是一味的責(zé)罵孩子,導(dǎo)致孩子們?cè)絹?lái)越叛逆。
