孩子不聽(tīng)話(huà)不學(xué)約束怎么管教,這是很多家長(zhǎng)遇到的困惑。如何管教孩子才是個(gè)問(wèn)題。
之前,在網(wǎng)上看到一位家長(zhǎng)的求助,她說(shuō)自己孩子不是不聽(tīng)話(huà),而是父母管教孩子的方式太“粗暴”,希望她能幫助孩子成長(zhǎng),引導(dǎo)孩子從“叛逆”中走出來(lái)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)矛盾的過(guò)程,每個(gè)孩子的情況也不一樣。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀(guān)念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少?lài)Z叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,1-6歲的孩子處于前運(yùn)算階段,孩子的思維處在“具體運(yùn)算階段”。他們能認(rèn)識(shí)抽象概念,并且通過(guò)歸納推理,形成概念。
而在這個(gè)時(shí)期,孩子的動(dòng)手能力和思維能力都還沒(méi)有發(fā)展成熟。這個(gè)階段的孩子普遍缺乏對(duì)事物的基本認(rèn)知能力。
所以很多時(shí)候他們想的和現(xiàn)實(shí)中的孩子會(huì)出現(xiàn)很大的差距,根本無(wú)法判斷真實(shí)情況。
而且,如果這個(gè)時(shí)候父母在孩子的思維邏輯基礎(chǔ)上去引導(dǎo)孩子的話(huà),那么孩子就會(huì)處于一種非常興奮的狀態(tài),根本就不需要思考就能獲得結(jié)論。
2-4歲的孩子為了追求獨(dú)特
這個(gè)階段的孩子都會(huì)向父母去學(xué)習(xí),因此他們會(huì)不斷地探索,但是卻不需要家長(zhǎng)去教導(dǎo)。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)所有的事物都是非常敏感的,他們想要去驗(yàn)證自己的價(jià)值。
所以,此時(shí)家長(zhǎng)如果不想去教訓(xùn)斥孩子的話(huà),那么就要讓他們先試錯(cuò),這個(gè)階段在他們的眼里,自己已經(jīng)是一個(gè)小大人了,所以父母應(yīng)該以引導(dǎo)的方式來(lái)教育孩子,如果父母不想讓他們那么早戀,那么就需要告訴孩子如何正確的去做異性戀,而不是去拆散他們。
3-6歲的孩子
這個(gè)階段的孩子對(duì)異性的好奇心都非常強(qiáng)烈,而且他們也需要家長(zhǎng)的引導(dǎo),因?yàn)樗麄冞€不具備獨(dú)立思考能力,所以這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)可以滿(mǎn)足自己在對(duì)方心中的地位了,所以家長(zhǎng)一定要把握好這個(gè)時(shí)期。
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)有了一定的判斷能力了,所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要讓孩子去拆散他們,因?yàn)榇藭r(shí)的他們是非常想知道對(duì)方在干什么,也就是潛在的開(kāi)始吸引這個(gè)人的注意力,如果一旦被吸引走,他們也就會(huì)控制不住自己去拆散他們。
家長(zhǎng)可以在這個(gè)時(shí)候有意識(shí)的引導(dǎo)孩子,讓他們?nèi)e的同學(xué)家玩,或者是問(wèn)他們?yōu)槭裁匆蛣e人家的孩子一起,大家一起去吃東西,然后在去買(mǎi)東西的時(shí)候,可以告訴孩子,去超市是什么東西,怎么去超市就應(yīng)該是什么,應(yīng)該是什么,而不是一頓訓(xùn)斥,讓孩子自己去選擇。
總之,對(duì)于6歲以下的孩子,家長(zhǎng)們要采取正確的教育方法,而不是采取強(qiáng)硬的方式去阻止孩子,去和孩子硬碰硬,最后只會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越叛逆。
