四歲的孩子不聽話,其實是一種正常現象。這說明孩子已經進入了他的生活,而不是他自己創造的生活。
四歲的孩子不聽話,也是一種正常現象。這種情況,我們父母要想改善,就要重新養育孩子。
不是每個孩子都會表現出叛逆行為。
孩子叛逆厭學怎么辦？父母如何幫孩子提升學習內驅力？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導致孩子叛逆厭學原因；
第二步、家長調整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設；厭學情緒的疏導；提升孩子學習的自信心與成就感等；
第四步、協助孩子處理好師生同學關系；讓孩子有良好的學習環境；
第五步、引導孩子的學習方法，學習動力，學習目標等，讓孩子提升學習責任心與學習效率。
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有的孩子,可能是被壓抑得太久需要情感的宣泄。
有的孩子,可能是受到父母行為的影響。
還有的孩子,可能是受了一些委屈。
比如,被別的小朋友搶玩具。
比如,被同伴排擠。
孩子沒有處理好,也是很正常的事情。但父母怎么可能能責怪孩子呢?這會影響他對待自己的態度。
遇到這樣的事情,可以跟孩子一起分析事情的利弊。
但是,不能說太多道理。
如:“分享這些東西,是為了讓大家開心,然后你不能這么做。”
“這么做會讓別人覺得你不尊重別人。”
“做這些事情會讓別人覺得你很自私。”
“這些東西不能吃,會傷害到自己。”
……………
要記住,這時候說的越具體,孩子才越容易聽得進去。
03
孩子的成長就像種樹一樣,需要父母用心栽培。
我們都知道,教育的意義是幫助孩子成為更好的自己,而不是幫助他們變成更好的工具人。
所以,從現在開始,就要把鋪墊好的部分給孩子,鼓勵孩子自己動手做,自己疊被子,自己整理書包,自己整理書桌,自己洗襪子,自己整理書包。
這部分屬于孩子自己的能力范疇,父母能做的就盡量別插手。
事實上,父母剝奪了孩子鍛煉的機會,鍛煉的機會也就永遠消失了。
如果什么都替孩子包辦,孩子怎么能自立呢?
太多父母喜歡替孩子做事情,替孩子安排好一切,孩子只需要按照父母的意思去做就好,而不需要自己去努力、去奮斗。
如果孩子已經不需要父母的幫助,他們可以自己解決問題,而不是替他們做,一旦他們自己無法獨立,那他們就只能依靠父母。
這是因為,孩子是在不斷地學習,在不斷地成長,只是你再也不能控制孩子了!
小寶只要看到他可以獨立完成的事情,哪怕他的能力比別的孩子差,哪怕他有很多本領,哪怕他很調皮,哪怕他已經是個小超人了,也只能聽你的。
小寶一直在練習,可他總是比不過別人,還要受到老師的批評,經常被請家長,小寶一直在糾結,還是很苦惱。
其實他們都知道,自己沒有做好,那些被老師批評的孩子,一定是根本無法完成這個任務的。
所以,有的孩子在老師批評的時候,為了不讓老師和家長們丟人現面,他就把責任都推給別人,這是非常錯誤的事情。
2、班級的差距
其實每個孩子都是不同的,
有些孩子天生就比較聰明,但有些孩子卻是完全沒辦法把精力集中在課堂上。
也許是孩子的性格導致的,也許是家長的教育方法導致的,或許就是在老師給的壓力下,某個學生的成績才進步了一點,就產生了兩極分化。
這個時候,學生的心理就容易出現問題,也就是我們常說的“詹森效應”。
這也是很多家長反映,自己在教育孩子的時候,讓孩子很不情愿,或者是不知道該怎么做,才會讓孩子的成績越來越差。
其實孩子在學校的表現就是“詹森效應”的體現,學生之所以如此,完全就是因為他們在平時的生活中,受到了太多的負面影響,也因為父母的教育方式出現了一些問題,所以在這種情況下,學生才會變得如此叛逆,因此父母在平時的教育方式是很重要的。
1、情緒化教育,成為壓迫泄憤的對象
作為父母,如果給學生的成長提供了一個“澄明”的環境,那么學生自然而然會減少很多對家長的抵觸心理,所以家長應該多多的教導學生,避免學生因為一些小事就有可能產生心理問題,
從而對學校產生抵觸心理,就會影響學生的學習,所以在這種情況下,家長就應該將“詹森效應”告知學生,自己在學生的眼中,就是一種潛在的“新型啃老”,當學生出現心理問題后,將這種厭學情緒轉移到學習上面,
那么這樣也就會導致學生對學習產生厭惡心理,影響學生的身心健康和學業發展。
2、家庭變故,給學生的心理造成不良影響
家長的疏于管教,很容易導致學生產生逆反心理,
他們對于家長的管教方式,也會產生不滿的情緒,最終導致他們厭學的情況,而學生對于學習的態度,也會變得越來越差,所以家長在教育學生的時候,一定要注意,避免這種現象的發生。
3、家長對學生的期望過高
家長對于學生的期望過高,其實是對學生的一種期望,
但是家長對于學生的期望過高,使得學生產生了心理壓力,最終也會影響學生的學習狀態,所以家長在教育學生的時候,一定要注意避免這種心理的發生,要多和學生進行溝通,了解學生內心的想法,
這樣才能夠達到理想的效果,這樣也可以更好的促進學生的進步。
