3歲的孩子不聽話，脾氣犟，不行，不要掛嘴上，家長拗不過！氣的火冒三丈。別和他們較勁，育兒也需要智慧，斗智斗勇，兩個妙招，招招管用！請耐心往下看……
經常聽到有家長抱怨，3歲的孩子就這么任性固執難以管教。事事都要依著他的意思來，稍不如意不按照他的意思來，就反抗哭鬧，閉著眼睛光哭沒淚，可就能哭一上午。
打也不行，罵也不行。鬧騰的你心煩意亂，有個地縫也鉆進去了。長大了可咋辦？更難管呀！這家長不好當呀，后悔當爹媽了。
網上有個媽媽說他家寶寶拉完臭臭，媽媽按馬桶給沖了，孩子大哭，他要自己沖。媽媽說，那你就再沖一次吧，可是孩子說我要沖我的臭臭！可問題是屎沒了，咋整！孩子就坐在馬桶上不起來，沒完沒了地哭、哭、哭……！
孩子年齡小，分不清對與錯，你和他講道理講不通聽不懂，真是難管教，把我這親媽氣得火冒三丈。真想狠狠地給他一頓胖揍！
有人說，這是3歲孩子的叛逆期到了，時時處處要和家長對著干，其實不然。
叛逆期是孩子12歲以后，這個時期的孩子道理都懂，也能區別事物的對與錯，叛逆期的孩子就是明明知道媽媽說的是對的，就是要和你對著干，你說天是藍的，可他偏說是黑的。你讓他吃飯，他寧愿餓著也不吃。這才是叛逆！
3歲左右的孩子，還不明事理，也就是說分辨不清對與錯，喜歡和媽媽對著干，這不叫叛逆期，是孩子們的探索求知期。3歲左右的孩子，對任何事情都會感到好奇和新鮮，都想知道個為什么？但是他們缺乏是非觀，很多事情不明白什么是對？什么是錯？
孩子們出于好奇，所以想親自動手去做去嘗試，弄清楚個原由來。不想讓人去幫忙。電梯為什么一按鍵就會上會下，孩子好奇于是坐電梯時就想自己去按電梯按鈕，媽媽按了孩子就會哭鬧。
媽媽如果不征求孩子的意見，幫著去做了孩子就會大發脾氣。看到一個視頻，爺爺奶奶來了在外面敲門，孩子高興地跑著去開門，可是媽媽把門打開了，孩子嚎啕大哭，推著爺爺奶奶不讓進門，爺爺奶奶一臉懵。
媽媽說了原由后，爺爺說，孫子別哭了，爺爺出去辦點事，一會再來，你來給爺爺開門呀。孩子不哭了，爺爺再敲門時，孩子開了門，抱著爺爺奶奶說快進來，我好想你們。
還有一個案例，奶奶買回香蕉，孩子挑了一個放在桌子上說一會玩完了再吃。媽媽過來把孩子挑出來的那根香蕉，剝了皮遞給孩子，說寶寶快吃香蕉吧。
孩子一看香蕉皮包了，就開始哭了，我要自己剝皮不要媽媽剝皮。媽媽說那你自己再去剝一個吧，孩子哭著說，我要原來那個香蕉，我要我的香蕉，于是哭個不停……。
你們說孩子哭鬧是孩子的錯嗎？家長認為的孩子不聽話，固執一根筋認死理，其實是家長沒有給孩子做好解釋，正確地去引導，而是采取了強行拒絕了孩子的意愿，強行打破了孩子的探索求知欲望，和心底里的美好心愿造成的。
孩子也是一個獨立的個體，需要得到尊重！也有權利去做自己的事情，家長不要強行剝奪了！
那家長要如何引導是非觀還不健全的3歲左右的孩子，對事物認知的判斷？讓孩子懂得什么該做？什么不可以做呢？
育兒要有方，教育要有道。教育孩子也需要家長和孩子去斗智斗勇，用妙招去征服孩子，去說服孩子。讓孩子能做個聽話的乖寶寶。
妙招一；提前告知危險，幫孩子建立是非觀
世界本來就是奇妙的，3歲多的孩子對于五彩繽紛的世界，充滿了好奇，更喜歡去探索，喜歡問媽媽為什么？
孩子們被媽媽保護得很好，不懂得危險無時不在，所以媽媽們要讓孩子懂得辨別是非，讓孩子們明白那些危險舉動不能去做。
前面提到的那個案例中的媽媽，不愿意讓孩子自己去開門，是有道理的。一是怕門夾了孩子的手，二是怕孩子養成有人敲門就去開的習慣，是存在一定的安全隱患的。所以一般情況下是不主張讓這么小的孩子去給人開門的。
提前告知；就是要讓孩子明白開門也是有危險的。還記得有位爺爺因為小孫子總愛玩兒開關門，媽媽說了幾次都不起作用。爺爺就和孫子做了個游戲，爺爺拿著一根黃瓜放在門縫兒上，爺爺把門開開又關上，在關門時黃瓜被門夾碎了。孫子看到后嚇得哭了，爺爺，門把黃瓜夾爛了，門這么厲害呀！我以后不敢玩門了。通過爺爺的游戲孩子知道了門可以把手夾破，孩子肯定不會再去玩門了。
提前告知；就是在做事情前把危險因素告訴孩子，告訴孩子這些行為不可以做。比如；出門時告訴孩子不能亂跑，要拉著媽媽的手，不然超市人多你會走丟的，走丟了就找不著媽媽了！這樣孩子就不會亂跑了。
要讓孩子明白媽媽說得對，懂得辨別是非的道理，明白哪些事情可以做，哪些事情因為自己還小，長大以后才能去做，比家長強行制止起到的教育作用會更好。別看孩子還很小，他們是能聽懂話的。
妙招二；放手讓孩子自己動手去嘗試
對孩子包辦一切的父母并不是好父母?，這樣會剝奪了孩子求知的欲望和成長的樂趣。
對年齡較小的孩子，父母總會擔心孩子做不好、磕碰或摔倒，他們代勞了孩子的所有事情，包括給孩子剝香蕉皮，剝雞蛋。
我們都知道3歲的孩子們喜歡摸摸這兒，動動那兒。有的孩子會把魚從魚缸里撈出來，放在地上看看魚在地上怎么游？這是孩子們在探索求知！
如果家長什么也不敢讓孩子們去做，這樣就是強行剝奪了孩子想自己嘗試去做事情的欲望。同時孩子成長的體驗和樂趣也被無情剝奪。面對未知的世界，孩子們會充滿好奇，他們更愿意享受自己親自去做，親自去體驗做事情的過程，享受成功的驕傲。并從動手中孩子可以學習到技能。
孩子想干的事，在保證孩子安全的前提下，媽媽可以教給孩子正確的做法，媽媽鼓勵孩子大膽地去做，別怕失敗，讓孩子動手去做他們喜歡做的事情。
放手讓孩子去做；香蕉讓孩子自己去剝皮，玩具讓他們自己去收拾，怎么收拾都行。看到媽媽和面，孩子也想做，相信有很多家長就會直接拒絕了孩子的愿望，孩子就會哭鬧。
放手讓孩子去做；只要孩子想做，沒關系給孩子準備一個小盆放上面，教給孩子和面，告訴孩子和面和媽媽要求你做事一樣要遵守規矩。
和面的要求是，要做到三光手光，面光，盆光。水要一點點地倒，一點點的往水里揉面。孩子和面時肯定是里一半外一半，那那都是面，沒關系，媽媽不要發火，讓孩子去嘗試去做，媽媽要相信孩子，做事情一次不會，二次做不好，第三次肯定就做好了。別怕失敗，媽媽們在做好監管的同時，放手讓孩子們去做吧。
放手讓孩子去做；這樣既滿足了孩子們，自己想嘗試去做事情的欲望，還培養了孩子的動手能力，這樣的育兒妙招，家長何樂而不為呀！
有家長說孩子在幼兒園為什么會守規矩，在家里為什么會任性不聽話呢？
幼兒園小班的幼兒，都是3歲左右的孩子，他們在幼兒園吃完飯需要自己去收拾餐具，需要自己去擦桌子。午休時需要自己脫衣服，自己鋪被子，起床后自己去疊床鋪。雖然孩子們疊得不好，需要老師再去整理。可是老師是在培養孩子們動手能力和生活中的技能。孩子們做這些事情時都很開心和愿意去做。
幼兒園老師，讓孩子們去做自己的事情，是對孩子們的信任和尊重。幼兒園老師培養的是孩子們的自信和自立，以及做好事情后孩子們的自豪感！讓孩子們知道老師是相信孩子們的。這就夠了！
家長的愛是溺愛，包辦一切，不信任孩子。幼兒園老師的愛是有原則的愛，培養的是孩子們的是自立自強的動手能力！這就是區別，也是家長疑惑之處，孩子們為什么會有兩面性的表現？在家和在幼兒園表現不一樣！你覺得孩子們那個表現好一些。那個教育方法好呢？
這兩個妙招，幫助家長管教孩子的任性和固執。招招管用，一試就靈。不信可以去試試呀！
