國外幼兒園對(duì)于不聽話孩子的區(qū)別,美國幼兒園對(duì)于聽話孩子的區(qū)別在美國幼兒園里是最好的,澳大利亞的幼兒園對(duì)孩子的要求是:服從管理,允許沒有大人的允許的孩子隨便的去做。而美國幼兒園卻不一樣, 要讓孩子自己知道什么情況下會(huì)發(fā)生什么事情。
美國幼兒園:孩子最不聽話的,就是“不聽話”的孩子,中國幼兒園的老師會(huì)把孩子引到幼兒園,讓他們向老師描述不聽話的原因,對(duì)于這樣的幼兒園的老師,中國幼兒園的老師會(huì)根據(jù)孩子的個(gè)人行為行為表現(xiàn),給孩子提供建議,讓孩子去做。
英國幼兒園也是這樣,在過去的幾年里,英國幼兒園以“聽話”為榮典,并且列出了所有的幼兒園對(duì)孩子的要求都是一樣的。其中“不聽話”是指幼兒園的老師經(jīng)常會(huì)把孩子不聽話稱贊為“好孩子”,他們經(jīng)常會(huì)把“好孩子”的優(yōu)點(diǎn)掛在嘴上,也會(huì)用評(píng)價(jià)性的語言來評(píng)價(jià)幼兒園的好壞,有的幼兒園老師甚至?xí)谩罢{(diào)皮搗蛋”等方式評(píng)價(jià)孩子,有的幼兒園老師甚至?xí)谩澳懶 薄办t腆”等字當(dāng)成了標(biāo)桿,認(rèn)為“不懂事”等。在這種環(huán)境下,孩子自然會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺:我不聽話,就要被批評(píng),被教訓(xùn)。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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在學(xué)校里,孩子有可能因?yàn)閷?duì)老師的情緒“上頭”而不聽課、搗亂,或者睡覺。這些不良情緒的產(chǎn)生,會(huì)直接影響孩子的成績。
如何幫助孩子正確看待考試的“差距”?
那么如何幫助孩子克服這些壞習(xí)慣呢?
03 從大腦發(fā)育的角度
幫助孩子“減”掉壞習(xí)慣
有些家長喜歡給孩子“加餐”,一方面他會(huì)給孩子增加壓力,另一方面也會(huì)讓孩子對(duì)家長產(chǎn)生怨恨,所以,從孩子的角度來說,就不能讓他把這些壞習(xí)慣全部都貫徹到底。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)時(shí),也不要忘記“及時(shí)糾正”,讓孩子“吃得苦中苦,方為人上人”。
首先,我們要對(duì)孩子有合理的期望
孩子身上的問題比較復(fù)雜,這個(gè)時(shí)候,家長就不要拿自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,要對(duì)自己有合理的期待,不與人比較,更不把自己的情緒、期望全部施加在孩子身上。
其次,我們要鼓勵(lì)孩子積極的去參加集體活動(dòng),讓他在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的感覺,讓他在體驗(yàn)成功的感覺中獲得成功的自信。
最后,我們要對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)
作為家長,我們都是希望孩子能夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢的去面對(duì)所有的困難,堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)所有的挫折,但是我們也要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)孩子的心理壓力。
我們要在孩子遇到困難時(shí),用正確的方法去引導(dǎo)他,而不是一味的否定。
有時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一些行為和做法都是正確的,其實(shí)孩子在幼兒園階段,他會(huì)覺得這個(gè)世界是充滿了愛的,周圍的小朋友也是非常可愛的,都能夠被老師關(guān)注,有很多朋友,所以孩子的心理就會(huì)有些壓力。
當(dāng)然,這個(gè)階段我們不能太早讓孩子去上幼兒園,因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子還是孩子,有思想準(zhǔn)備的,能夠獨(dú)立的去面對(duì)那么多的人和事。
但是有的時(shí)候也會(huì)存在著各種各樣的問題,他想要自己去做一些事情,但是自己做不到,這樣他也會(huì)覺得很挫敗。
家長可以跟孩子約定一個(gè)規(guī)則,比如說做完事情之后可以讓孩子自己去玩,但是如果玩完之后又想玩的話,那么就必須要遵守規(guī)則,這個(gè)時(shí)候孩子也是一樣的。
第2個(gè)叛逆期:7-9歲的小大人兒
孩子在7-9歲的時(shí)候會(huì)迎來第二次叛逆期,通常和他上小學(xué)的時(shí)候是一樣的,現(xiàn)在在很多的學(xué)校都是這樣的情況,所以也讓很多的家長非常的擔(dān)心,因?yàn)樵谛W(xué)階段是屬于孩子的一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,如果在這個(gè)階段,孩子貪玩,睡懶覺,那么這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)成績可能就會(huì)受到影響,所以家長在這個(gè)時(shí)候一定要控制住孩子,不能讓孩子養(yǎng)成貪玩的習(xí)慣,那么在這個(gè)時(shí)候孩子的成績肯定是越來越差的。
第3個(gè)叛逆期:12-15歲的青春期
這個(gè)時(shí)候是孩子的青春期,也是他們的身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也是他們開始趨向于他們的自我同一性以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)于自己是有自己的觀點(diǎn),有自己的喜好,所以這個(gè)階段的孩子也非常的不喜歡聽父母的話,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己的想法和行為是正確的,所以他們不喜歡別人按照他們的思想來進(jìn)行溝通,而是喜歡按照自己的想法去做事情,對(duì)于父母來說這個(gè)階段的孩子已經(jīng)算是比較難管教了,很多父母在這個(gè)階段都會(huì)覺得孩子非常的叛逆,但其實(shí)這恰恰相反,因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段已經(jīng)完成了自我同一性的形成,他們開始對(duì)自己進(jìn)行了解,也有了自己對(duì)事物的認(rèn)知,在父母眼中孩子總是叛逆的這種行為是不正常的,他們認(rèn)為孩子不聽話就是不對(duì)的,父母為了孩子所做的一切都是為了孩子好,而忽略了孩子本身真正需要的東西。
