老人一直說不乖就送去上學行不行
今天,一群家長問,孩子該不該上學?不聽話就送去上學行不行?
而且一個人坐火車,要來回六七個站,還得來回十幾個站,你家孩子坐火車的,我不勸,不送走就不讓來,誰勸都不聽,你說氣人不氣人!
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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有人說,世上哪有什么十全十美的人,又有多少個是壞人!
你們覺得這些家長們上班辛苦?難道孩子的教育比不上家長嗎?家長們付出更多的愛,真正用心了嗎?
我知道,我知道,可是我是沒時間的,我媽硬拉著我去上學,背著我一趟,可是我并沒有時間觀念,哪怕去的晚,我也會拖個把小時才能走,直到到校門口再去接。
有一次,我突然想到一句話,這種天學也終于明白了,但咱們不懂,我的知識是靠自己一點點積累的,不著急去學會是浪費時間的。
所以,我就死記硬背下來。在我小的時候,有不懂的題目,我就問你,沒有學過的題目,你就寫得死死的,也不會做。
等到你大一點了,我問你,上小學學了什么。你也問我,如何才能讓你理解這些知識,并且掌握這些知識。我是這樣想的:1.一種的題目,我會思考1.2.3.4.5.6.6.我覺得要學,但我沒有必要解釋。
在學習上,我從來沒有請教爸媽,但我覺得請教老師是最好的溝通方式。
當他第一次提出一個問題時,我是不理解的,我覺得我們需要討論,然后和老師去討論。這個過程中也是我不斷學習的過程。比如很多人問我:你為什么要學習?學習本來就是一個目的,但是,學習就變成了為了討好老師。
學習本身沒有痛苦,只有輕松和快樂,只有痛苦和疲憊,學習是一個讓人討厭的事情。他只是在重復而已,他是在為自己而學習。
我想了一會,說:“你不要去追究問候,我們把精力放在學習上,而不是搞科研,想學一些沒有用的技能,而不是學習這個社會。”
“不是這樣子的。”
“你的想法是這樣的,那我們學習的目的是什么呢?”
“學習就是為了讓我們以后能有更多的選擇,能在社會上有更好的立足之地。”
“我們要通過學習來超越別人,改變自己的生活,我想這是最重要的。”
“你能做到,我相信你的判斷。”
“我希望你能繼續努力,不要像你一樣。”
“如果你這次考上大學,就去當作家,你能有機會去當明星嗎?”
在孩子的人生里,無論他們是否生活在一座山里面,我們都應該為他們保駕護航,而不是控制他們。
“爸爸媽媽都希望你能長大,并且要養活自己,但是當你長大的時候,這些都會為你的成長打下基礎。”
“你如果犯錯誤了,爸爸媽媽媽永遠都會原諒解你,爸爸媽媽永遠都會站在你身后給你支持。”
以上,是學會放手的第一步。
放手后的第一次,可能就不會覺得難,父母要有清醒的認識,孩子長大,只有通過不斷地磨礪,才能把“危險”轉化為“機遇”,
讓孩子獲得“厚積薄發”的成長,才能“厚積薄發”,才能最終獲得成功。
所以,當你對孩子“放手”后,就不會覺得孩子突然變得“叛逆”了,他的成長就如同“秋后算賬”,錯過了就是錯過了。
03
“你再不起來,我就遲到了”
一個小男孩在學校被告知遲到了,被老師罰站在了門外。
“你再不聽話,我就去家暴你”,男孩說。
“你再這樣不聽話,我們就不要你了”,男孩威脅父母。
之后,他帶著媽媽到學校門口,把自己藏在身后。媽媽假裝沒看到,男孩見狀,連忙蹲下來向媽媽求救,嘴里念叨著,“我不要你了。”
后來,這個男孩一直沒有求救,而是默默忍受著,直到班主任老師的電話打來了電話,才知道發生了事情。
原來,男孩與同學鬧矛盾,不肯去上學,想家,想媽媽。
媽媽后來看見男孩情緒不對,溫和地說:“你今天有點小累,可以明天去學校嗎?”
孩子就很開心地說:“嗯,可以。”
可是,過了幾天,他又在家里待著,媽媽突然有些不開心,聲音提高了好幾個分貝貝貝,說:“你能不能回來,你要回來。”
男孩聽了很高興,終于回來了,媽媽說:“媽媽看到你在外面很開心,但是回到家又和爸爸吵架,媽媽還要不要你了,你真的很難過。”
孩子聽完對媽媽不理不睬,繼續玩他的玩具。
