因?yàn)橐钟魜G下孩子不管,讓孩子走進(jìn)了死胡同。
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抑郁,為何拖了后腿?
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問(wèn)題，家長(zhǎng)不能只是無(wú)條件接納與靠藥物來(lái)控制改善，更需要同時(shí)做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點(diǎn)、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點(diǎn)、孩子要正常的飲食，是身體營(yíng)養(yǎng)保障；
第三點(diǎn)、孩子要正常的運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)；
第四點(diǎn)、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩(wěn)定的保障；
第五點(diǎn)，讓孩子有邊界地使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，減少孩子受網(wǎng)絡(luò)毀三觀的游戲、視頻、小說(shuō)等影響從而加重心理問(wèn)題。
以上五點(diǎn)是左養(yǎng)右學(xué)教育賴(lài)頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長(zhǎng)你認(rèn)可嗎？
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下面是一些網(wǎng)友的分享:
@匿名用戶(hù) 說(shuō)自己有個(gè)抑郁癥的女兒,初三的時(shí)候,她離家出走了,然后再一次走了。后來(lái)她又在家附近的便利店買(mǎi)了電腦,跟一個(gè)認(rèn)識(shí)她的男生談起了戀愛(ài)。
通過(guò)咨詢(xún),了解到這個(gè)男孩還是一個(gè)高二的學(xué)生,一直以來(lái)都非常的優(yōu)秀。
在班級(jí)當(dāng)班干部,被班主任關(guān)注。早戀問(wèn)題成了班級(jí)的公敵,她的學(xué)習(xí)成績(jī)也是處于中下游。
她的老師經(jīng)常跟她說(shuō):“你家孩子有早戀的傾向,要多注意,千萬(wàn)不要學(xué)壞!”
班主任老師也私下跟她溝通過(guò),讓她回家好好教育一下,讓她徹夜不再愛(ài)這個(gè)男孩子了。
她的父母當(dāng)時(shí)也沒(méi)有注意,但是女孩的父母覺(jué)得這是孩子自己的問(wèn)題,就沒(méi)怎么在意。
結(jié)果女孩變得越來(lái)越孤僻,也不愿意跟他們說(shuō)話(huà)。
后來(lái)女孩的父母發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,帶著她去看心理醫(yī)生。
醫(yī)生對(duì)女孩的父母說(shuō):“你們的孩子有早戀的傾向,千萬(wàn)不要管。”
父母的出發(fā)點(diǎn)是好的,但是卻忽略了孩子在青春期的這份獨(dú)立意識(shí),以及自我意識(shí)的覺(jué)醒。
在這之前,孩子只能是以父母為主,孩子只能是按照父母的想法,聽(tīng)話(huà)照做。
到了青春期,孩子突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,翅膀硬了,同時(shí)也意味著要去做一些以前沒(méi)有做過(guò)的事情。
如果沒(méi)有得到父母的理解和支持,反而像是個(gè)提線(xiàn)木偶一樣,彷徨迷失在青春期的大寶,這樣的情況真的是父母最擔(dān)心,也最難熬的。
