不上班不上學(xué)的人叫什么?叫能干多了?這是一個(gè)經(jīng)典的共識(shí),大家可以互相對(duì)照著學(xué)習(xí)一下。
先說(shuō)說(shuō)第一個(gè)故事:一個(gè)小姑娘遲到了,班主任說(shuō),老師讓你去叫老師的家長(zhǎng),孩子當(dāng)時(shí)臉都紅了,后來(lái)老師就走了,家長(zhǎng)不知道怎么回事,找不到家長(zhǎng),老師才在班級(jí)微信群里跟我道了歉。所以當(dāng)你知道這個(gè)孩子遲到的時(shí)候,你很快就會(huì)讓自己的孩子叫自己的家長(zhǎng)。
我們可以讓家長(zhǎng)也這樣叫自己的孩子的,但是一定要讓老師也如此叫自己的孩子,因?yàn)槲覀兏⒆訙贤ǖ臅r(shí)候,千萬(wàn)不要用命令的口氣,也不要用埋怨的口氣,我們很多家長(zhǎng)都是這樣的,說(shuō)著說(shuō)著就把孩子批評(píng)一頓,孩子本來(lái)是想告訴老師,結(jié)果結(jié)果你越說(shuō),孩子越發(fā)委屈,最后還和你對(duì)抗。如果你換一種方式,比如說(shuō),孩子坐在地上,你可以說(shuō):“寶寶你現(xiàn)在是不是不想和媽媽一起玩,我們一起來(lái)玩沙子呢?”等孩子表達(dá)完自己的感受之后,家長(zhǎng)可以說(shuō):“老師,我現(xiàn)在想和你說(shuō)說(shuō)說(shuō),我們做什么?”
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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孩子一般會(huì)沉默不語(yǔ),這時(shí)候你可以說(shuō):“你說(shuō),你有什么事兒沒(méi)有,跟媽媽一起玩可以嗎?”孩子可能會(huì)說(shuō):“沒(méi)有,我有點(diǎn)著急,你耐心等待一會(huì)兒就好。”
孩子有時(shí)候會(huì)有自己的小情緒,那你就可以說(shuō):“你覺(jué)得下雨天會(huì)影響到我們玩什么?”孩子就會(huì)說(shuō):“這次下雨了,我們?nèi)ゲ怀伞薄?/p>
這樣,孩子就會(huì)根據(jù)自己的想法去決定什么時(shí)候玩,什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),有什么時(shí)候玩耍。
03 告訴孩子時(shí)間的價(jià)值
在家里,要規(guī)劃一下每一次玩的時(shí)間,讓孩子對(duì)時(shí)間有概念,知道什么時(shí)候該做什么事,什么時(shí)候該玩。
這樣,當(dāng)孩子做完功課的時(shí)候,有了時(shí)間的概念,再讓孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,也會(huì)有時(shí)間規(guī)劃。
04
讓孩子自己給自己定目標(biāo)
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,孩子也不例外。他們小時(shí)候,渴望取得成功,希望被父母表?yè)P(yáng)、贊賞,也是父母給他們定下的。如果我們一味地盯著孩子的成績(jī)看,會(huì)讓孩子內(nèi)心覺(jué)得自己不被尊重,甚至是不被關(guān)愛(ài)。
但我們還要努力做出改變,讓孩子自己去調(diào)整自己,找到屬于他們自己的路。如果我們一直替孩子承擔(dān)我們的焦慮,孩子很容易就把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給父母。
想讓孩子多出點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí),不讓他們整日處于封閉的環(huán)境中,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不公平的,從而使得孩子也對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,懷疑自己的能力,失去了自信,從而導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,導(dǎo)致成績(jī)不斷下降。
這也是很多家長(zhǎng)抱怨孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、頂嘴、反抗自己的原因,畢竟這是孩子主觀能動(dòng)性和主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)。
希望他們能很好地配合我們的工作,希望能有自己的生活,能從對(duì)抗中獲得一些成就感,但是這樣的孩子基本是很難融入到家庭生活中的。
在很多家庭中,親子關(guān)系是倒置的,家長(zhǎng)往往不理解孩子,經(jīng)常對(duì)孩子抱怨,指責(zé)批評(píng)打罵。
親子關(guān)系是家庭系統(tǒng)的基礎(chǔ),所以我們要想讓家庭關(guān)系更和諧,要想讓孩子積極向上,一定要讓他在家庭中生活。
通過(guò)這種方式的提升,在孩子的生活中,建立和諧、融洽的親子關(guān)系,這才是解決問(wèn)題的根本。
