小朋友們不上學(xué)嗎?我們來(lái)看看這個(gè)案例是不是可以很簡(jiǎn)單又很客觀地解釋一下孩子為什么不上學(xué)的原因。
一、為什么會(huì)不上學(xué)
01
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《如何讓孩子重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)》的電子書
兒童
第一個(gè)案例,小鋒是一名9歲的小學(xué)生。
這個(gè)案例是他在上一年級(jí)之前就產(chǎn)生了不想去學(xué)校的念頭,因此導(dǎo)致一直沒(méi)有到學(xué)校的日子。
到了暑假,也就出現(xiàn)了他不想去上學(xué)的問(wèn)題,那就是上學(xué)這個(gè)事。
而上學(xué)的第一天也就開(kāi)始了他不想去上學(xué)的日子。
這樣的日子也是上學(xué)日,那天學(xué)校一天的老師,布置了作業(yè),這孩子的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)都寫完了,語(yǔ)文作業(yè)也是寫完了,所以還剩下一些背誦,可是他說(shuō)不想寫。
這種時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)孩子不想上學(xué),之前的念頭變成了有網(wǎng)癮,然后就把這個(gè)問(wèn)題歸咎于他。
后來(lái)我就把這個(gè)念頭變成了一個(gè)誘因。
孩子不想去上學(xué),原因是因?yàn)閷W(xué)校的體育課或者上不完課的時(shí)候不能睡覺(jué),而現(xiàn)在晚上孩子已經(jīng)困了,晚上該睡覺(jué)了,但是他不想睡覺(jué),總是忍不住想要玩游戲。
這個(gè)時(shí)候,我意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。
于是,我拿出了一張紙,在紙上畫了一個(gè)大家看得見(jiàn)的“熬夜”時(shí)刻,還畫了一個(gè)時(shí)間餅干,以另外的方式來(lái)表示熬夜對(duì)身體的傷害,同時(shí)也可以和孩子分享另外一個(gè)話題,用紙條代替黑眼圈。
讓孩子看到他的行為帶來(lái)的結(jié)果,讓他知道熬夜玩游戲并沒(méi)有真正能解決問(wèn)題,我們要做的是幫助孩子制定出合理的時(shí)間規(guī)劃,并且有方法去克服熬夜的壞習(xí)慣。
03 幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣
孩子想要身體健康,習(xí)慣的培養(yǎng)就不能忽視。
一方面,孩子要自己吃飯,另一方面,孩子要自己穿衣服、洗漱,我們家長(zhǎng)也要幫忙,讓孩子做完自己的事情后,再跟孩子一起去檢查。
從孩子的心理角度去看,他們需要幫助,也沒(méi)有能力拒絕。
但是,家長(zhǎng)也要告訴孩子,不吃飯會(huì)餓,被困,自己要及時(shí)回來(lái),讓孩子知道這是他的任務(wù),而不是我們的任務(wù)。
同時(shí),家長(zhǎng)也要給孩子制定作息時(shí)間表,幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)吃飯,幾點(diǎn)睡覺(jué),每天完成的任務(wù)完成,做完不成的事,家長(zhǎng)會(huì)跟孩子說(shuō)“今天的任務(wù)完成了嗎?完成的很好,我們可以看看”,“看起來(lái),你比昨天晚上睡得還早,所以你顯得很棒”。
當(dāng)然,家長(zhǎng)也可以結(jié)合實(shí)際情況,幫孩子制定出具體的執(zhí)行計(jì)劃,比如:每天背50個(gè)單詞,
每次考試考的分?jǐn)?shù)多少分,并按照記錄的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。
學(xué)習(xí)也是如此,要根據(jù)實(shí)際情況和孩子一起制定計(jì)劃,制定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),并附帶實(shí)施,讓孩子自主學(xué)習(xí),而不是監(jiān)督執(zhí)行,當(dāng)然這也是需要家長(zhǎng)的督促的,當(dāng)然,如果孩子因?yàn)閼卸杌蛘呤且驗(yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)的原因,那么家長(zhǎng)一定要有針對(duì)性地督促孩子去學(xué)習(xí),幫孩子找回學(xué)習(xí)的自信心。
五、要讓孩子體會(huì)到成功的喜悅
當(dāng)孩子達(dá)到了某個(gè)目標(biāo),家長(zhǎng)就可以讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅,同時(shí)也可以和孩子一起討論這個(gè)目標(biāo)是否合理,孩子往往是很愿意去實(shí)現(xiàn)的,那家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),比如說(shuō),如果你完成了約定,可以去看一場(chǎng)電影,那么你就可以去看一場(chǎng)電影,如果完不成任務(wù)的話,那么明天就沒(méi)有電影等等。
這樣,慢慢地孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)和這些目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),對(duì)他逐漸地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣了,一旦孩子有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么他就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí),而且主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),慢慢地,孩子學(xué)習(xí)的信心也會(huì)提高,這樣子,學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高了。
7、幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
現(xiàn)在有很多的孩子都是一心兩用的,不是在學(xué)習(xí),就是在玩耍,這就要求孩子學(xué)習(xí)時(shí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,制定一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃是好的,可以讓孩子看書復(fù)習(xí)一下,或者有一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣的話,孩子就會(huì)覺(jué)得自己是有用的,而且可以在完成作業(yè)的時(shí)候,可以把課文背誦下來(lái),給自己打一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),我覺(jué)得自己也是有用的。
如果一個(gè)孩子,他沒(méi)有學(xué)習(xí)的計(jì)劃,那么他在做作業(yè)的時(shí)候,他的效率是非常低下的,并且這個(gè)時(shí)候他的心思也是在游戲上的,那么他在做作業(yè)的時(shí)候,就一定會(huì)因?yàn)闆](méi)有寫完作業(yè)而影響他的效率,他就會(huì)覺(jué)得是一個(gè)非常痛苦的事情,所以他就不想寫作業(yè)。
那么為什么孩子會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)事情是他能夠堅(jiān)持完成的,所以他就不愿意去做了,而是為了應(yīng)付家長(zhǎng)的命令而寫作業(yè)。而這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)如果能夠認(rèn)真的去為孩子規(guī)劃,孩子自然就能夠把作業(yè)當(dāng)成一種游戲,也就不容易產(chǎn)生厭煩的情緒了。
那么孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭惡的情緒呢?其實(shí)最根本原因還是家長(zhǎng)的壓迫感。
有的時(shí)候,孩子為什么會(huì)厭學(xué)呢?可能是因?yàn)樗X(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是比別人差一些,所以他對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣,而在游戲當(dāng)中又可以做到一臺(tái)自己操控的游戲機(jī),在游戲當(dāng)中,他可以統(tǒng)帥人員進(jìn)行作戰(zhàn),而在父母看來(lái),孩子只是在玩游戲,所以,孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)游戲讓他沒(méi)有意思,甚至于激發(fā)了孩子的敵意。
