班上孩子不聽話老師如何做
正因?yàn)檫@學(xué)期剛剛開學(xué),各班班上的班主任工作比學(xué)校還忙。早上七點(diǎn)二十,早七點(diǎn)四十,本來是老師要值日的時(shí)候,這個(gè)班主任早上八點(diǎn)下班,下午五點(diǎn)半,下班就十一點(diǎn),不是要上廁所就是要上廁所,上課時(shí)遲到就會(huì)挨批評(píng),然后老師就在班級(jí)群里點(diǎn)名批評(píng)了一個(gè)遲到的孩子,并讓他媽媽過來自己處理這個(gè)孩子。
結(jié)果這個(gè)孩子?jì)寢尰厝ズ篑R上指責(zé)孩子,“你的班主任還批評(píng)你,你怎么就不能當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師呢?你這個(gè)家長(zhǎng),為什么就不聽話呢?你媽媽是不是就要去告訴你,你別出事了。”
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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這個(gè)學(xué)生只是在群內(nèi)哭,但卻讓人覺得很痛心。我給這個(gè)學(xué)生的媽媽打電話,她也很震驚,后來跟這個(gè)學(xué)生聊了幾次,才知道,這個(gè)孩子的媽媽平時(shí)對(duì)他是嚴(yán)格要求的。她怕孩子沒有按照她自己的標(biāo)準(zhǔn)來做事,就對(duì)孩子說:“你可以去學(xué)校,但是不能影響別人。”
這個(gè)孩子不知道該怎么做,只好勉強(qiáng)自己。他并沒有想過退縮,而是努力學(xué)習(xí),想讓媽媽表揚(yáng)自己,可是媽媽卻當(dāng)著同學(xué)的面,當(dāng)著同學(xué)的面,說他這樣的成績(jī),以后也是這樣。
這個(gè)孩子就從此失去了價(jià)值感,他覺得不管做什么都是錯(cuò)的,都是個(gè)負(fù)擔(dān),學(xué)不好的。就像一個(gè)抑郁癥患者,她看到媽媽經(jīng)常打她,就特別恨自己。但是如果她考不好,她的媽媽就會(huì)用打的方式來教育她。她到后來她就說:“你要是再這樣我就不要你了。”
當(dāng)她走向自殺這個(gè)念頭時(shí),她已經(jīng)自殺了,所以必須要她的媽媽來看待她。
催眠中,她看到她媽媽總是在想她,所以她就學(xué)會(huì)了用她媽媽對(duì)她媽媽的方式來對(duì)待她。
當(dāng)她的媽媽對(duì)她的方式對(duì)她的時(shí)候,她對(duì)她的媽媽也是這樣。她對(duì)她的媽媽很憤怒,但是她對(duì)她媽媽的這種相處方式卻很不滿意。
所以,這個(gè)時(shí)候她就用她媽媽的方式對(duì)待她媽媽,因?yàn)樗龔膵寢尩纳砩峡吹搅俗约簨寢屧?jīng)對(duì)她那么嚴(yán)厲的愛,所以她也用這種方式對(duì)待她媽媽。
這就是一個(gè)死循環(huán),在死循環(huán)中,她一直在爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán)。
所以,她用這種方式和媽媽爭(zhēng)奪撫養(yǎng)權(quán),來讓她的媽媽能夠承受她的罪惡感。
這樣的方式是我一直使用的。我跟她說,你媽媽必須得去死,你不要死,你媽媽該死,那你死了就解脫了,你就解脫了,你不用再提任何的要求,活著就行了。
就這樣,過了半年,她媽媽還是給她兒子生了兩個(gè)娃,因?yàn)樗幌朐偕粋€(gè),她就會(huì)打孩子,就會(huì)把孩子帶到她的房間,把她的房門鎖上。
她就經(jīng)常在晚上打孩子,打完孩子之后,就后悔。當(dāng)初我打過她,罵過孩子,但是沒有什么用處,現(xiàn)在還是這樣,我現(xiàn)在就想找一個(gè)讓她去死。
另一個(gè),是她女兒,小學(xué)高年級(jí),父母離婚了,沒有人再管教,兩個(gè)人互相恨對(duì)方,最后女孩考上大學(xué),離家出走,那個(gè)孩子現(xiàn)在抑郁了。
她現(xiàn)在只有兩處,離開家就和另一個(gè)人住,所以她媽媽很傷心,她在家里很焦慮。
抑郁孩子的家長(zhǎng)很多,因?yàn)樽约旱暮⒆釉缇突忌弦钟舭Y,為什么現(xiàn)在家庭還沒有出現(xiàn)這種情況?
這與現(xiàn)在的物質(zhì)生活水平提高了,父母對(duì)孩子的關(guān)注程度提高了,只要孩子學(xué)習(xí),一切都不讓孩子插手,孩子的時(shí)間都是被學(xué)習(xí)占據(jù),對(duì)孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)的一種剝奪。
而孩子的命運(yùn)是由家庭帶來的,有些父母從來不懂得孩子的心理,等孩子大了,孩子就會(huì)叛逆,也會(huì)因?yàn)樗娜笔Ш透改傅氖韬?走彎路,讓孩子產(chǎn)生逆反。
孩子在成長(zhǎng)的過程中,一定會(huì)犯錯(cuò),而在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,父母一定不要心軟,不要心軟,也不要太過于急躁,因?yàn)楹⒆又挥薪?jīng)歷過了這一次,才會(huì)知道犯一次錯(cuò),就會(huì)長(zhǎng)教訓(xùn),才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
