不上學(xué)的孩子有多可怕?
孩子上學(xué)也不好好上學(xué),該怎么辦?
如何避免和孩子一起上學(xué)
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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這個(gè)問題在孩子的幼兒園里是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。孩子們對(duì)于校園里的各項(xiàng)環(huán)境都比較熟悉,就在幼兒園里或者在家里跟父母做了一些分離的事情。
小學(xué)階段孩子對(duì)于新鮮的事物已經(jīng)有了比較強(qiáng)的好奇心,如果家長(zhǎng)們不在身邊的話,可能會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的變化,遇到一些不熟悉的事情,那么很容易發(fā)生逃避上學(xué)的情況。
當(dāng)然也有一些孩子,因?yàn)閷W(xué)業(yè)的壓力,或者是因?yàn)楦胰说姆蛛x,內(nèi)心的焦慮和緊張,并不能夠很好的管理自己的情緒。
這就更加容易出現(xiàn)逃避上學(xué)的情況,因?yàn)樵谶@樣的情況下,孩子很容易對(duì)于校園的一些事物產(chǎn)生畏難情緒。
其實(shí),孩子出現(xiàn)這樣的情況,內(nèi)心都是比較敏感的,他們并不知道自己為什么要去上學(xué)。
這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)可以給予孩子一個(gè)較為溫和的建議,當(dāng)孩子愿意去上學(xué)了,那么也就可以讓孩子先在家里嘗試一下,如果孩子實(shí)在不想去上學(xué),那么可以在一周內(nèi),讓孩子感受一下生活的不易,如果孩子實(shí)在是不愿意去上學(xué),那么也可以讓孩子去和老師進(jìn)行溝通,讓老師了解孩子在學(xué)校的日常。
如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校受到了校園欺凌,那么家長(zhǎng)要做的就是和孩子一起去學(xué)校了解被欺凌者的行為。
如果孩子是因?yàn)樵趯W(xué)校里受了欺負(fù),那么家長(zhǎng)要及時(shí)給孩子提供幫助,讓孩子對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)正確的認(rèn)知,如果孩子是因?yàn)樾@欺凌,那么家長(zhǎng)一定要做出正確的處理方式。
1.家長(zhǎng)要替孩子隱瞞事實(shí)。
在孩子之前,家長(zhǎng)要幫助孩子解決這件事情,不要讓孩子覺得事情是自己造成的,或者是自己不應(yīng)該為他們承擔(dān)這件事情的責(zé)任。
若是孩子不愿意去學(xué)校,那么家長(zhǎng)也不要硬逼著孩子去學(xué)校,讓孩子自己選擇,而是應(yīng)該問清楚孩子去了哪里,
不要讓孩子覺得告訴家長(zhǎng)就萬事大吉了,可以讓孩子主動(dòng)去找老師,因?yàn)楹⒆又圆辉敢馊W(xué)校,是因?yàn)樗趯W(xué)校里遇到了問題,而我們卻忽略了這個(gè)事實(shí),當(dāng)孩子愿意去學(xué)校時(shí),他自然也就會(huì)告訴了我們。
2.我們要給孩子足夠的時(shí)間。
作為家長(zhǎng),我們一定要給孩子足夠的時(shí)間,讓他自己去適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的環(huán)境,我們要相信孩子內(nèi)心是比較敏感脆弱的,他遇到的任何困難都是需要我們?nèi)椭?只有讓孩子感覺到了這個(gè)世界的溫暖,他才能夠更加的去面對(duì)去學(xué)校。
3.我們也要幫助孩子去了解一下現(xiàn)在的環(huán)境,因?yàn)樵诤⒆尤W(xué)校的這段時(shí)間,我們家長(zhǎng)也要讓他真正的明白,去學(xué)校是需要去面對(duì)的,我們不能回頭去看看當(dāng)初的環(huán)境是怎樣的,也不能因?yàn)檫@樣的原因就不去學(xué)校了,去了學(xué)校也是需要面對(duì)的,我們不能讓孩子一聽到這個(gè)就開始不去上學(xué)了,而是應(yīng)該帶著他一起去看一看,
讓他了解一下學(xué)校的情況,讓他知道,他到學(xué)校以后應(yīng)該怎么做。我們可以把這個(gè)過程當(dāng)成一個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)作一次激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的機(jī)會(huì),讓他覺得這個(gè)時(shí)間非常重要,他也會(huì)把這個(gè)時(shí)間利用好。
4.我們也要幫孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,要讓孩子有時(shí)間觀念,
比如我們可以跟孩子說,這個(gè)時(shí)間我們可以看書,我要是在你的同學(xué)中度過,你的同學(xué)中會(huì)認(rèn)識(shí)你嗎?他說現(xiàn)在我可以看,我可以把我看完這本書給我同學(xué)看,
我會(huì)爽快的把書還給同學(xué)嗎?他說可以。
如果他不說我可以再看第二本書,但是第二天我朋友一離開,我朋友拿著書來看,我就會(huì)跟他說,你看這本書很好看,你是我的好朋友,你可以給我講講你在里面看到的內(nèi)容,我也想跟你講講你看到的內(nèi)容。這個(gè)時(shí)候,孩子就會(huì),他就會(huì)在書里面找到他的樂趣。
第四種是感官刺激。
我們之前講過,因?yàn)閷W(xué)習(xí),所以你聽到別人叫你,叫你,你感覺到很不舒服,可能會(huì)覺得很有趣,可能會(huì)玩游戲,可能會(huì)看電視,這些都是在你可以玩的時(shí)候,它們幫助你。
