不上三年的學還能上學嗎?
如果學校要求學生一定要上四年的學,也不建議家長一廂情愿,把孩子的學籍弄上一半,如果運氣不好,只能讀民辦或找民辦的初中,考一所再沖一所的高中,反正都是學費,沒有必要讀民辦初中。
孩子不上輔導班,耽誤了成績,還后悔嗎?
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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為什么說“小學三年級前前后后成績好”是學生三年成績下滑的一個重要原因,主要有以下幾個原因:
一、家長忽視了小學生學習中的“三年級現象”
雖然家長對小學生的學習并不是特別重視,但從小學生學習中看出了一些問題,作為家長,我們也不能否認小學一二年級的學生成績非常優秀,特別是一年級后一二年級的孩子,對學習的態度和學習方法也變得越來越積極主動。
班主任老師讓家長把孩子從一年級的第一學期的第一學期交給老師,這樣就會讓孩子認識到,原來學習的好壞是要靠自己努力學習的,小學階段的主要任務是讀書學習,如果把所有的責任都推給老師,在小學階段,那就沒辦法形成一個好的學習習慣。
二、三年級效應
大家身邊有很多家長在低年級的時候,經常會感到很輕松,特別的輕松,周圍的同學也都很優秀。但到了三年級,這種輕松的感覺就慢慢顯現出來了。學習成績不理想,孩子心里肯定會不舒服,但是他又必須要按照老師的要求,或者因為那個壞習慣而不想改。久而久之,就會讓孩子漸漸對學習喪失信心,在這種狀態下,他就會越學越差,學習成績就會越來越差。
三、四年級效應的危害
在這個時期,許多家長會因為孩子厭學、成績不好而變得暴躁,變得嚴厲,甚至打罵孩子。但是對于孩子來說,尤其是進入三年級后,孩子在知識的增長和理解能力的提高方面遇到的問題更加的困難,所以會讓孩子對學習產生厭倦。
由于四年級的孩子年齡小,往往心智發育不成熟,不能夠很好地理解知識,因此他們不能理解父母在學習上的苦心,在一些事情上的所作所為,造成的結果是不能接受孩子的不足。這就導致孩子在學習上產生了畏難情緒。
四、五年級效應的危害
如果在孩子四年級的時候,孩子就出現了厭學、逃學的現象,那么家長一定要引起重視并且要注意培養孩子的學習興趣。
然而,如果孩子在整個學期中一直都是很努力學習的學生,那么在這個學期,也就說明孩子的學習成績能夠得到提升。如果孩子在整個學期中,一直都是處于比較低微的階段,那么孩子在這個階段就會逐漸的減弱。
五、六年級效應的危害
由于六年級是孩子學習生涯規劃發展的關鍵時期,因此,這個階段孩子也是比較敏感的時期。一旦孩子出現了厭學情緒,那么孩子將會出現成績下滑、學習狀態不佳甚至不思進取等情況。
這個階段,如果孩子過分在意自我,在意他人評價,就會變得非常敏感,不自信,甚至會覺得自己沒有用,看不到別人的優點,這樣的孩子很容易形成自卑的心理。
因此,這時孩子對自己的認識是非常片面的,很多孩子都無法做到自我認知的全面。就會在面臨重大考試的時候,產生極大的焦慮,無法承受壓力,從而導致產生考試焦慮癥。
3、擔心被嘲笑
現在的孩子都非常的敏感,一旦被嘲笑,他們也會非常擔心自己的人緣,并且不會給別人帶來一定的幫助,所以孩子也就很容易受到嘲笑。
4、恐懼心理
心理學家羅瑟·斯坦格曼說:“自尊心是個體對自己的自我價值感以及對他人的尊重,也是對自己的尊重”,所以當孩子自卑的時候,很容易對孩子的將來產生不利影響,如果孩子對自己的自信心過低,那么在面臨重大考試的時候,就會產生巨大的壓力,導致孩子的考前焦慮,讓孩子產生考試焦慮。
5、過分看重自己
很多的家長,對自己的孩子過于看重,希望孩子可以考出好成績,所以對于孩子的成績和日常行為表現,總是要求孩子要按照自己的要求去做,要允許孩子有自己的思想,要允許孩子有自己的選擇。
