如果選不上學生會怎么回答?
想做群里面的人的時候可以這樣回答:
“可以加入他們的群啊,他們可以邀請同學們一起玩啊!”
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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“可以你們一起背單詞、背課文,也可以一起討論啊。”
“不知道我孩子是不是班里的學霸,還是其他班干部?”
“就是你們班里的同學唄!”
如果我們這樣回答孩子,我們作為家長的應該是心里特別失落的,孩子從小學、中學到了高中、大學、到了社會,到了工作崗位、結婚生子,我們的日子一天天糟糕透了。
那么我們可以做些什么呢?
家長需要行動起來,行動起來,成為孩子內心更安全感的來源。
當他受傷害的時候,要記得安慰他,而不是冷漠、批判、指責。
做一個能看見孩子,理解他,看見孩子本身的人。
允許孩子有自己的選擇,做一個能引導孩子,同時也看見孩子自己的勇氣和信心,做一個能與孩子共同成長的人。
其實,讀懂孩子就看見自己。
不知道大家有沒有這樣的經歷:
一個剛剛上幼兒園的孩子在搭積木的時候,喜歡把積木推倒,有時候甚至把積木倒了,讓家長去幫忙。
這個時候,家長也跟著著急,看著孩子全程自己玩積木,也沒有責怪孩子,覺得孩子好厲害。
可是,家長卻沒有想過孩子這樣做的原因是什么,從沒想過孩子這么做的原因。
是不是自己做錯了事情,而責備孩子?
還是自己的情緒失控,才會讓孩子這么做?
下面這位媽媽的回答,贏得了很多家長的贊同。
很多家長都說,孩子兩歲的時候,可能就是一個特別愛搭積木的小天使,可是這個時候,因為孩子的能力還沒有發展到可以很好地利用各種各樣的物品去完成。
特別是兩三歲的孩子,能夠聽得懂媽媽說的每一句話,但是在完成一些事情的時候,往往缺乏一些耐心,會拿一些玩具或者一些小東西來吸引媽媽的注意力。
其實,這時候,有一些簡單的方法,就能夠幫助孩子樹立起安全意識,幫助他們逐步養成獨立的行為習慣。
比如,如果媽媽不想讓孩子亂扔玩具,就可以直接把玩具收起來,等孩子習慣了這種行為,再想讓孩子自己收拾玩具的時候,他們一定會選擇自己動手的。
比如,在一些餐桌上,媽媽可以和孩子說:“寶寶你想要去哪里?你要去隔壁房間還是去客廳?”
這樣的做法,就相當于在跟孩子溝通,讓孩子清楚自己的行為會帶來什么后果。
而如果媽媽只是告訴孩子不要去房間,那么孩子下次會變得更加喜歡去房間,甚至會刻意地去打斷孩子的專注力。
所以說,你可以先等待,等孩子自己做好準備了再和他溝通。
讓孩子了解規則,并且理解規則
規則是用來保護我們不被欺負的,所以我們應該要去遵守規則。
比如說孩子晚上總是磨蹭,因為我們在看手機,覺得孩子玩手機的時間太長了,影響了學習,那么我們可以和孩子約法三章,每天看20分鐘的電視,如果時間到了,再寫作業的話,就要加快速度,而且還要看一看時間延長。
這樣,我們在幫助孩子建立規則的過程中,他們會感到越來越有動力,時間也會變得越來越好,做事的時候也會變得越來越積極主動。
3.和孩子一起制定規則,把它變成一種激勵
我們可以和孩子制定規則,按照規則行事。在孩子寫作業的時候,我們也可以在旁邊玩手機或者看電視。這都是在孩子寫作業的時候,陪孩子一起制定一個寫作業的時間,當他覺得作業實在是太多的時候,也會變得更加認真的。
那么我們要和孩子一起制定一個學習的時間,那么我們可以先做完作業,先把學習的事情做好。比如孩子放學回來的時候,我們可以先帶孩子出去吃吃個飯,然后再寫作業,可以跟孩子說:“還是先寫作業,做完作業再玩。”
這樣的一個行為對于孩子的學習而言,其實是一個主動的行為。
