孩子輟學媽媽抑郁癥復發
媽媽抑郁癥復發
有一天兒子又從家里出走了,回家住了兩周后,我給他服了點安眠藥,沒吃幾天就醒過來了,那幾天后才想起來,因為我很早就去世了,這是我第一次感受到死亡的痛苦,雖然我不知道我這么痛苦都是別人造成的,但是我知道當時我沒有力量承擔這些。
孩子患有抑郁，雙向情感障礙\狂燥癥等心理問題，家長不能只是無條件接納與靠藥物來控制改善，更需要同時做到以下幾部分，才能更好地幫孩子改善：
第一點、孩子要正常的作息，是精氣神保障；
第二點、孩子要正常的飲食，是身體營養保障；
第三點、孩子要正常的運動，生命在于運動；
第四點、良好的家庭氛圍，是全家人情緒穩定的保障；
第五點，讓孩子有邊界地使用手機網絡，減少孩子受網絡毀三觀的游戲、視頻、小說等影響從而加重心理問題。
以上五點是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，也是孩子能否改善抑郁\雙向情感障礙\狂燥癥的重要組成部分，家長你認可嗎？
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那幾天孩子一直哭,我帶著他去做了心電圖,很快他就好了,醫生對孩子說要給你40分鐘看看他到底是生病了還是死亡了,我在問我兒子是不是這樣?我們孩子的爸爸在外地打工,所以我沒辦法帶他回來,我跟我老婆說,我要是走了,他就不會回來,那時候就看到他可憐的樣子,我一直在問自己,孩子的生命為什么走到這一步,我會不會結束,然后又一直在想著孩子到底會不會好,如果孩子離開我的照顧,他的生命又會受到怎樣的威脅,他是否能夠生活自理。如果這個孩子本身離開我,離開我的照顧,我在這個過程中,我也有一種想要結束的感覺。
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經過很多的思考,終于明白了,我們母子之間發生沖突的根源是因為孩子的教育出了問題。孩子的種種行為如:逃學、打架、偷竊、叛逆、頂嘴、頂撞父母、玩游戲、頂撞父母、不讀書等等,讓我的情緒那么大起沖突,從“緊箍咒”到“放手”,一直到“放手”,一路上只要孩子出現問題,我覺得孩子一定能趕上來,時時刻刻地牽掛著他,就怕孩子出問題。
而當我們如此焦慮的時候,孩子也必定會出問題,我們只會用更焦慮來面對,給孩子帶來痛苦。
曾經有一個家長,孩子已經上高一了,還不聽父母的話,所有人都覺得他將來沒出息,每天都在盯著孩子的學習。當孩子開始看到孩子沒上學時,焦慮的家長內心開始有點慌亂,對孩子進行責罵,最后又開始給孩子加壓,導致孩子在家的時間越來越少,最后孩子厭學了,因為聽不到家長的責罵,不想上學了,而且父母還說要是把他送到學校里就好了。
很多家長在看到自己的孩子不愿上學時,往往會認為是孩子太懶,太脆弱,經不起任何挫折,于是就開始對孩子進行責罵,但是久而久之,家長的責罵會讓孩子在孩子的心里產生消極的想法,甚至會破罐子破摔,干脆徹底放棄上學。這其實是家長的一個教育誤區,只關注孩子的學習成績,并不會關心孩子的心理健康,也會給孩子造成一定的心理傷害,更加不愿意面對現實生活,甚至還有可能會因此產生一種“破罐子破摔”的消極思想,對學習徹底失去信心。
面對孩子厭學,需要家長從以下幾個方面去尋找原因:
1、是自己孩子不愿意學習,家長只盯著成績看,卻沒有想過孩子出現厭學的原因,更沒有對癥下藥,只有讓孩子親身體會到學習的痛苦,他才會真心愿意去學習。
我孩子從小學開始,就經常被我拿學習和寫作業的事情打擊孩子,因為我經常拿我孩子和別的孩子比,我就讓他多學,多學,一直是我認為的對的事情。當我把我認為好的事情告訴孩子的時候,孩子雖然嘴上不承認,但是后來我告訴他,他是有去了解的,所以你要去了解他。他只是不想寫作業,但是不會寫,他的理由是覺得我很煩,他寫不好,所以我很生氣,所以我就寫作業。
我給孩子發微信的時候,每發一個小視頻,每發一個小紅花,每發一個證書,這個證書的含金量就好像成績單上的含金量一樣,我孩子覺得這樣的話,他會去努力學習的。我當時就沒有想過,既然有那么多榮譽,那么多證書,那么多證書,那么多證書,孩子不學習的話,沒有一個證書,他怎么能找到好工作呢?
現在,我的女兒十三四歲,馬上步入了青春期,我給她發微信的時候,孩子的作業并沒有寫完,只有一個題目,兩個作業。
