高三學(xué)生厭學(xué)不上學(xué)了怎么辦北京心青年專(zhuān)報(bào)·北京心悅新聞 記者 吳天途
厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)成為了一個(gè)普遍現(xiàn)象,很多家長(zhǎng)為此頭痛不已,但又不知道該怎么辦。
今天張老師來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,希望能夠幫助到家長(zhǎng)和孩子。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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在孩子上了高三后,很多家長(zhǎng)感覺(jué)到孩子“厭學(xué)”了。
其實(shí),這是由于家長(zhǎng)的一些觀念和做法導(dǎo)致的。下面是一位從教20年的重點(diǎn)中學(xué)班主任老師,這段話(huà),解開(kāi)了很多家長(zhǎng)關(guān)于如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)的困惑,這些建議是老師20多年的教育實(shí)踐掏心挖肺的總結(jié),字字珠璣、句句在理。每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該看看。
家長(zhǎng)們,你真的了解自己的孩子嗎?孩子的分?jǐn)?shù)并不是孩子學(xué)習(xí)好與壞的標(biāo)志,一味的夸獎(jiǎng)和一味的批評(píng)是不會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)上有所突破的,想為自己的孩子“真操心”,不如先從了解孩子的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始……
舉 手
班級(jí)上有個(gè)男孩,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò),但是他在初一的時(shí)候,沉迷游戲
,為了買(mǎi)裝備,竟然在游戲里充錢(qián)。
為了買(mǎi)游戲裝備,他在被窩里充錢(qián),從晚上12點(diǎn)到第二天凌晨1點(diǎn),全充了5、6個(gè)小時(shí)。
這樣的行為,將嚴(yán)重影響到了學(xué)習(xí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。
那天放學(xué),父母發(fā)現(xiàn)他在游戲里充錢(qián),他們把這件事給批評(píng)了。
他回家之后,跟父母講了這件事,父母說(shuō),他這么大的事情,還把責(zé)任推給別人,不知道這是在推卸責(zé)任,找借口。
他的父母就給了他一巴掌,不分青紅皂白,就對(duì)他一頓臭罵,如果是你,你會(huì)怎么想?
他想了想,說(shuō):“這次考試我只考了全班第二名,我把試卷給家長(zhǎng)簽字了,我媽就說(shuō),你怎么考倒數(shù)第二名的?我已經(jīng)說(shuō)過(guò)很多次了,他們不相信我,只要我考倒數(shù)第一名,他們就會(huì)說(shuō),你怎么這么蠢,連這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做!”
最后他還把高考試卷發(fā)到了家長(zhǎng)群里,媽媽看到成績(jī)后就火冒三丈,一頓臭罵。
還有的孩子不知道,自己在父母心中的分量,對(duì)父母來(lái)說(shuō)并不重要。
他們覺(jué)得只是一件很小的事情,但是家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這很?chē)?yán)重,孩子在學(xué)校里面受到這么大的欺負(fù),以后還能在社會(huì)上有個(gè)什么大事?以后不能好好的和同學(xué)玩?
然而這種教育通常是無(wú)效的,孩子受到的教育,從源頭上就是父母的不信任,讓他覺(jué)得自己在這個(gè)社會(huì)上沒(méi)有能力,甚至連自己的父母都不相信他,覺(jué)得他肯定學(xué)不好,內(nèi)心極度的自卑,因此他要靠自己的力量去維持一個(gè)“虛假的自體”。
父母這樣做, 只會(huì)讓孩子形成了虛假自體,我不能說(shuō)什么,我不能說(shuō)什么,我不能說(shuō)什么,最終就是一個(gè)無(wú)意識(shí)的“偽獨(dú)立”孩子。
這種教育最可怕的一點(diǎn)是以犧牲孩子的獨(dú)立為代價(jià),換取孩子的成功,這也是很多父母的教育方式。
真正的“真獨(dú)立”,是在所有人都尊重他的前提下,他才能獲得更好的自由,才能成長(zhǎng)。
真正的“真獨(dú)立”,是用一種支持的態(tài)度,包括具體事情的安排、目標(biāo)的目標(biāo)、時(shí)間的安排,包括孩子的計(jì)劃和決策。
而這種支持的時(shí)間管理,其實(shí)是非常容易產(chǎn)生分離焦慮的。
一方面,孩子要面臨在學(xué)校住宿、在家學(xué)習(xí)、在學(xué)校學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至于出現(xiàn)抑郁癥的癥狀;另一方面,孩子如果真的出現(xiàn)了以上情況,也可以考慮讓孩子暫時(shí)離開(kāi)父母,自己一個(gè)人去學(xué)校。
但是,很多人對(duì)此并不理解,認(rèn)為孩子脫離了父母的幫助,獨(dú)自住校,是獨(dú)立的生活,這是很好的獨(dú)立的一種方式。
因?yàn)闆](méi)有獨(dú)立的生活,孩子就無(wú)法形成自己獨(dú)立的想法和判斷,就很容易出現(xiàn)抑郁的心理問(wèn)題,也就更加不容易出現(xiàn)問(wèn)題。
所以,孩子住校以后,家長(zhǎng)必須要有一個(gè)習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣是能夠幫助孩子的,同時(shí),孩子住校的時(shí)候,要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,這也是非常重要的。
孩子住校以后,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
1、孩子和父母相處的時(shí)間長(zhǎng)度要穩(wěn)定,
父母有工作的時(shí)間,對(duì)孩子的陪伴要長(zhǎng),即使是相處,也是比較瑣碎的,比如吃飯,或者說(shuō)收拾房間,拖拖拉拉拉等等。
家長(zhǎng)在平時(shí)和孩子相處的時(shí)候,要多了解孩子,多關(guān)注孩子的情況,
這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。
2、 多和孩子溝通,聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,
有的時(shí)候,家長(zhǎng)越是不想讓孩子做什么,孩子就越是想要做什么,家長(zhǎng)也可以多和孩子溝通交流,讓孩子明白家長(zhǎng)是站在自己的立場(chǎng)和角度,
這樣家長(zhǎng)也就會(huì)知道孩子的想法,從而對(duì)癥下藥,給出最正確的解決方案。
3、 注意孩子的反應(yīng)
在教育孩子的時(shí)候,有的時(shí)候家長(zhǎng)如果控制不住自己的脾氣,那么孩子也會(huì)變得越來(lái)越叛逆,甚至?xí)a(chǎn)生一些過(guò)激的行為,這時(shí)候家長(zhǎng)一定要多觀察和傾聽(tīng)孩子的想法,孩子的想法很多時(shí)候都是天馬行空,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并且要站在孩子的角度去思考,要學(xué)會(huì)尊重孩子,不要一味地說(shuō)教,這樣孩子才會(huì)愿意對(duì)家長(zhǎng)打開(kāi)心扉,
學(xué)會(huì)家長(zhǎng)正確的教育方式,這樣才能讓孩子有一個(gè)好的脾氣。
