深戶不繳社保小孩能上學(xué)嗎?
現(xiàn)在全州義務(wù)教育學(xué)校還剩多少學(xué)費(fèi)嗎?
由國(guó)家背書(shū),省財(cái)政千千萬(wàn)。不愁哪個(gè)學(xué)校或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府伸出援手,全州其他地方政府必須送過(guò)來(lái)。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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國(guó)務(wù)院這樣對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生和農(nóng)民工新增勞動(dòng)力的支持,意味著未來(lái)新中國(guó)將“扎下根”,“扎下根”就能把全鄉(xiāng)學(xué)生趕超過(guò)去,為他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
今天,筆者想介紹一位在農(nóng)村學(xué)校隨班就讀的老師,他的孩子目前就讀于貴州省畢節(jié)市職業(yè)教育中心,目前正在念初二。
“我覺(jué)得義務(wù)教育有利于各級(jí)各類(lèi)學(xué)校均衡發(fā)展,支持從學(xué)前到大學(xué),給孩子們帶來(lái)不少有益于將來(lái)的好處。”李先生說(shuō),這幾年來(lái),他一直在考慮帶著這個(gè)學(xué)生一起到職業(yè)教育中心進(jìn)行學(xué)習(xí),想辦法減輕他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),學(xué)校的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用肯定能夠提供給他們。
今年,還是決定給孩子辦轉(zhuǎn)學(xué)的他,決定從外地的初中轉(zhuǎn)到一個(gè)縣城的普通高中。“學(xué)習(xí)環(huán)境好,不僅方便,而且還兼具了優(yōu)勢(shì)。”他說(shuō),“現(xiàn)在的孩子大多跟我們當(dāng)年一樣,都是在書(shū)本上認(rèn)識(shí)很多字,就像我們當(dāng)年上學(xué)一樣。”
根據(jù)曾經(jīng)有學(xué)生家訪記錄的結(jié)果可以看出,無(wú)論是“天驕學(xué)堂”的學(xué)費(fèi),還是“海淀的學(xué)區(qū)房”,目前,就讀的學(xué)生全部家庭只有一戶戶戶兩個(gè)以上,貧困戶兒童都有。
教師崗位、職稱(chēng)評(píng)語(yǔ)是按照每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)(語(yǔ)文平均水平)按照總分的高低來(lái)算的,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),在每個(gè)班級(jí)每一個(gè)平均分?jǐn)?shù)是120分,而分?jǐn)?shù)最高的班級(jí)是15分。
“總算成績(jī)公布后,也是一次和孩子的交流,我和孩子爸爸都很重視這個(gè)分?jǐn)?shù)。我們家對(duì)分?jǐn)?shù)比較重視,孩子也很看重,至少都認(rèn)為低分會(huì)有出來(lái)的,甚至小學(xué)一年級(jí)的題都能拿到95分以上。”孫老師說(shuō),“老師希望讓成績(jī)好的孩子成為中等生,但結(jié)果就是分?jǐn)?shù)低。”
有的家長(zhǎng)說(shuō),“我不相信班上的那些孩子會(huì)做‘高三厘米’的題目,這說(shuō)明他們的智商沒(méi)問(wèn)題,可能對(duì)其他同學(xué)也是這樣的。”
不少家長(zhǎng)也對(duì)此表示理解,認(rèn)為這也是對(duì)分?jǐn)?shù)比較重視的一種表現(xiàn)。
一位家長(zhǎng)表示,自己家孩子每次考試的時(shí)候都是很緊張,甚至出現(xiàn)發(fā)揮失常的現(xiàn)象,平時(shí)看起來(lái)很不錯(cuò)的孩子,反而讓自己緊張起來(lái)。
結(jié)果卻讓他很有感觸。他說(shuō),“孩子的緊張其實(shí)和自己的期待有關(guān)系,孩子往往期待過(guò)高,以至于考試沒(méi)有發(fā)揮好,就覺(jué)得不太理想,甚至覺(jué)得自己真的是發(fā)揮不好。”
還有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打擊式教育,比如說(shuō):“你平時(shí)那么努力,考試結(jié)果又考不好,是不是每次都要靠你老盯著?”
有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打擊式教育,比如說(shuō):“你為什么學(xué)不好?你看看我怎么做的?”
這種帶有侮辱性的語(yǔ)言暴力傾向是非常有害的,會(huì)給孩子的內(nèi)心造成嚴(yán)重的傷害。
那么當(dāng)孩子的內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生了這樣的認(rèn)知,孩子就會(huì)慢慢對(duì)自己失去信心,從而變得不愿意努力學(xué)習(xí),認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了,反正在父母的眼中永遠(yuǎn)都是一個(gè)失敗者。
第三種情況則是:孩子在“玻璃心”的不斷積累下變得越來(lái)越自卑,越來(lái)越?jīng)]有自信,這樣的事情孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候自然也不會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)。
因此,在日常生活中父母應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心理狀況,不能只用成績(jī)來(lái)衡量孩子的好壞。
要知道,小學(xué)階段成績(jī)是很重要的,因?yàn)槿甑膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,已經(jīng)在孩子的腦子里已經(jīng)形成了,需要用到的知識(shí)點(diǎn),孩子只能靠自己去消化吸收,而不僅僅只是靠老師去鞏固。
而作為父母,更應(yīng)該做到尊重孩子,不要因?yàn)橐恍┢娴南敕?影響了孩子的成長(zhǎng)。
從“玻璃心”的孩子,到用優(yōu)生學(xué)來(lái)提升自己的能力
由于父母對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài),所以很多孩子從小就被父母養(yǎng)得身邊有很多長(zhǎng)輩,很多孩子只要稍微有點(diǎn)小的事都會(huì)被父母放在心上。
事實(shí)上,孩子在一二年級(jí)的時(shí)候,很多習(xí)慣都是需要家長(zhǎng)去培養(yǎng)的,如果孩子的獨(dú)立性差,家長(zhǎng)要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和照顧,讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立,不僅是孩子的安全感,更是孩子的大腦,更需要父母的呵護(hù)。
作為父母,我們也不應(yīng)該放任孩子一個(gè)人生活,而應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)腻憻挼臋C(jī)會(huì),這樣他們會(huì)更有自信,也會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀。
其實(shí)孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)父母的陪伴,陪孩子一起成長(zhǎng),才是對(duì)孩子最好的教育。
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你家孩子會(huì)對(duì)寫(xiě)作業(yè)這件事表現(xiàn)出了抗拒嗎?你是怎么幫助孩子完成作業(yè)的呢?歡迎分享你的經(jīng)驗(yàn)。
