孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育，而教育離不開(kāi)父母和老師的保駕護(hù)航。
隨著國(guó)家對(duì)于學(xué)生們的教育越來(lái)越重視，家長(zhǎng)們也意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的重要性，對(duì)于教育非常支持。
從上幼兒園的時(shí)候開(kāi)始，學(xué)生們學(xué)習(xí)的好壞，就和成績(jī)開(kāi)始掛鉤，家長(zhǎng)們也對(duì)孩子的成績(jī)很看重，從小學(xué)到初中，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的成績(jī)非常執(zhí)著。
在家長(zhǎng)們的心中，成績(jī)代表了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候有沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，在班級(jí)里的成績(jī)排名，在年紀(jì)里的成績(jī)排名等等。
在城市里面，不論是普通學(xué)校還是高級(jí)學(xué)校，家長(zhǎng)們對(duì)于成績(jī)都非常重視，不僅如此，不僅僅是城市里面的學(xué)校，一些鄉(xiāng)村學(xué)校也與時(shí)俱進(jìn)。
現(xiàn)在，很多鄉(xiāng)村學(xué)校早已經(jīng)不是我們想象的那種臟亂差的環(huán)境，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源以及學(xué)習(xí)環(huán)境都有了很大的改善。
尤其是鄉(xiāng)村家庭的父母，他們對(duì)于教育也有了最深層次的改變，也清楚的知道，如果孩子不學(xué)習(xí)知識(shí)的話，那就會(huì)想自己一樣，永遠(yuǎn)面朝黃土背朝天的工作。
所以，鄉(xiāng)村父母也非常在乎孩子們的學(xué)習(xí)情況，尤其是那些山村里的家庭，讀書是孩子們唯一的出路，孩子自己也非常努力用功，希望用知識(shí)改變自己的命運(yùn)。
只不過(guò)，一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在了眼前，對(duì)于那些山村里的家庭，以及一些鄉(xiāng)村家庭，這些比較落后地區(qū)的教育條件并不是很好。
我們?cè)陔娨曋谐３？梢钥吹剑恍┤ド酱逯Ы痰睦蠋焸儯麄冊(cè)谏酱謇锝虒W(xué)的時(shí)候，環(huán)境不是很好，甚至有的可以說(shuō)是惡劣。
很少有老師在支教之后會(huì)一直留在支教的學(xué)校，而且鄉(xiāng)村學(xué)校的師資力量也不是很雄厚，和城里面的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境相差的還是很多的。
這一點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，雖然也有農(nóng)村學(xué)生考上好大學(xué)的例子，但這基數(shù)并不是很大，甚至，在鄉(xiāng)村學(xué)校中有這樣的場(chǎng)景，城里學(xué)校是一定見(jiàn)不到的。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育環(huán)境太差，學(xué)生7科總分不到200分，輟學(xué)隱患越來(lái)越嚴(yán)重
前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了這樣一張成績(jī)單，并且迅速在網(wǎng)絡(luò)上走紅，不是因?yàn)槌煽?jī)單上的成績(jī)多優(yōu)秀，而是因?yàn)槌煽?jī)實(shí)在是太差了。
成績(jī)單上，是某鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的一所中學(xué)，學(xué)校里的學(xué)生們成績(jī)出來(lái)之后，讓老師們都覺(jué)得很無(wú)奈，仿佛自己多年的教學(xué)生涯受到了挑戰(zhàn)。
在成績(jī)單上，除了語(yǔ)數(shù)外這三門主科目之外，其他學(xué)生一半的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有，而且，其他科目的分?jǐn)?shù)更是少的可憐。
有很多學(xué)生都排在全年級(jí)倒數(shù)的成績(jī)，7門科目加起來(lái)，總分連200分都沒(méi)有，有的4科成績(jī)加起來(lái)連50分都沒(méi)有。
也不是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成績(jī)差的學(xué)生，但是像這么差的，還真是不多見(jiàn)的，如果放在城市里面的話，這些學(xué)生的成績(jī)有很大可能被勸退。
但是，在很多農(nóng)村學(xué)校里面，這樣的成績(jī)是非常常見(jiàn)的，一個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生中，很可能有兩三位這樣的學(xué)生。
這也展現(xiàn)出一些農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀，占用了學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情不高，對(duì)自己的未來(lái)也沒(méi)有規(guī)劃。
那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？
首先，對(duì)于鄉(xiāng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的教育環(huán)境并不是很好，尤其是父母，都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，但鄉(xiāng)村家庭的父母，基本上都沒(méi)有接接受過(guò)太高的文化。
比如在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，城市里的父母可以親自教孩子，但是，鄉(xiāng)村的父母沒(méi)有知識(shí)，也沒(méi)有那么多精力輔導(dǎo)孩子。
其次，在鄉(xiāng)村里面，師資力量是很匱乏的，尤其是那些山村教師，基本上都是上面來(lái)支教的，老師們都不太想留在鄉(xiāng)村學(xué)校中。
比如，學(xué)校里會(huì)有一些師范學(xué)校來(lái)的老師好，上面分配了幾年的教學(xué)任務(wù)，完成之后就可以直接晉升，或者來(lái)混教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，等到資歷夠了拍拍屁股就走人。
心里話：
總而言之，鄉(xiāng)村學(xué)校里的學(xué)生質(zhì)量參差不齊，但讀書才是唯一的出路，學(xué)生們只有讀書才能夠改變自己的命運(yùn)。
而那些成績(jī)不好的學(xué)生，在畢業(yè)之后也基本上都是輟學(xué)打工，總是要有一技之長(zhǎng)，用來(lái)以后養(yǎng)活自己。
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