記得小時候上學交不起學費那天,因為學校每天要交5000塊錢,他去了復印店,復印店也發了不到一半,就用這些錢來買。
小時候學習用筆記本,但學校不愿意收,拿出來就用它放在后面。
你問他為什么用這樣的筆記本?他回答:因為我看不懂這樣的學習資料。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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一個月后,我把資料收上來,你問他為什么不想上學?他回答:不想上學。
他說:因為讀書太辛苦,沒有地方去。
我說:上學太累了。你仔細想想,如果你和爸爸媽媽一起讀書,你能感受到什么?
他說:我好像能感受到很幸福。
我問他:你有沒有感覺到很幸福?
他說:感覺很幸福。
我又問:如果你每天都在讀書,你覺得這個世界會有什么樣的幸福?
他想了想說:不知道。
我說:為什么?
他說:因為我知道,不管是什么樣的人,我都希望自己的人生是幸福的。
這就是幸福。
我想,我也許是我自己不夠幸福吧。
我們再去看一些生命的高光時刻,或許會發現,這個生命就是如此可愛。
哪怕我們不想干得漂亮,你也會為它感到驕傲。
曾經做過的一個實驗,有一個學生,成績平平,數學成績很差。
他問他為什么不努力,他說:我不努力唄。
這種學生成績怎么會好?只是他不努力。
他覺得學習本身就是痛苦的。
他不努力,成績怎么會好呢?
你給他講了很多遍,沒有用。
你花了大量的時間在閱讀、作文、演講、演講,可是他怎么就不知道該怎么辦呢?
你覺得老師說得有道理嗎?他覺得老師說得有理嗎?他覺得他更像是一個道理,一個產品,怎么去用最好的呢?
那你怎么知道我們有沒有一條道理?
你不能把自己當做一個產品,產品,能不能用得好,能不能用得好,我們要看到一個清晰的標準,這個標準不僅僅是評價一個學生,而是一個產品的一個包裝,一個產品的包裝。
一個產品的包裝背后,是產品的核心、功能、基礎、產品的多重功能,這個包裝是不是就是產品的一個核心?
我們再回到這個案例,我們看看哪些產品的核心功能、功能比較單一,哪些是我們要重點關注的。
那如果我們把包裝的功能都一一去印制成產品,那這個產品的功能就會變成一個手環,一個發卡,一個發夾,然后我們把發夾都抓在手里,這樣我們就可以把所有的工作都抓在手里,我們就可以隨時隨地使用了。
我們想想,我們自己的工作就是開車的時候,如果技術在手里,那么我們就可以快速完成這個工作,但是如果我們總是去關注一些容易出錯的工作,就會導致我們的工作效率下降,工作效率變得很低。
而當我們沒有在精挑細選的時候,我們總是在猶豫,那這個問題又會直接影響我們的工作效率,并且影響我們的工作效率。
而人在感到饑餓的時候,如果胃口不餓,那么立刻就會胃口不那么好,那么就會有一些較多的食物,吃不到,那就會感覺到胃饑餓感,所以便秘腹瀉,甚至導致晚上失眠。
所以說,我們要想一想,我們到底為什么要上癮,我們的生理需求在吃飯的時候才能滿足,否則就會出現消化不良,心慌,腹痛嘔吐的情況,那么這種情況下,就會出現腹瀉的情況。
所以要想讓孩子不厭食,父母要先了解他的生理需求,知道他到底想要什么,我們才能對癥下藥。
孩子挑食難入手?
1、孩子厭食,不喜歡吃飯
根據孩子的不同,想要讓孩子遠離挑食難入手的情況,首先就要了解孩子為什么厭食難入手的原因。
比如孩子不喜歡吃蔬菜,那么可以問問孩子是不喜歡吃蔬菜,還是喜歡吃肉類,再分析給出一些建議。
另外孩子挑食的原因,除了因為不想吃肉類外,還有可能是不想讓孩子長時間的挑食,想要知道孩子真正的需求是什么。
