成績(jī)報(bào)告單丟了還能上學(xué)不稀奇
報(bào)告單放到桌子上有些家長(zhǎng)在群里@,這孩子作業(yè)錯(cuò)了嗎?
你家孩子成績(jī)好了嗎?不知道成績(jī)還有網(wǎng)友們道嗎?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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考得好為啥丟三落四?
對(duì)于孩子的成績(jī)報(bào)告單,相信很多家長(zhǎng)都很贊同。畢竟這是一項(xiàng)全家都很重視的活動(dòng)。但家長(zhǎng)們通常都有一個(gè)意識(shí),成績(jī)是孩子學(xué)習(xí)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
考好了家長(zhǎng)喜笑顏開,考差了家長(zhǎng)陰沉不下臉,成績(jī)不理想家長(zhǎng)臉色難看
期末考試結(jié)束了,成績(jī)出來(lái)了,老師們已經(jīng)比孩子都在教室里坐了一整天。
“我也知道考得不好,但是一想到孩子的成績(jī)單,就忍不住的失聲痛哭。”
“我覺(jué)得自己真的很失敗,沒(méi)有人比我更成功,為了孩子,我放棄了工作,”
“我太看重成績(jī)了,把成績(jī)看得太重要了”
“我好累,有時(shí)候甚至都想自己休息一下,回去好好給孩子做個(gè)伴”
…………………
關(guān)于考試,學(xué)校相關(guān)的規(guī)定眾說(shuō)紛紜,褒貶不一,有的熱門班級(jí)的安排較多,而且還是學(xué)校的規(guī)定。
家長(zhǎng)們不知道該如何安排孩子的期末考試成績(jī),無(wú)一例外,都是出于一種功利心,希望自己的孩子能取得好成績(jī)。
學(xué)習(xí)本來(lái)是一件件比較困難的事情,是需要大腦皮層和大腦皮層配合完成的。
當(dāng)孩子無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)本身帶來(lái)的成就感和快樂(lè)時(shí),就很容易變成考試成績(jī)不好的孩子。
因此,為了提高孩子的成績(jī),家長(zhǎng)可以為孩子提供一些建議,但不要全盤否認(rèn)孩子,更不要去否定孩子的努力,否則會(huì)挫傷孩子的積極性。
2、善用積分帶動(dòng)孩子,幫孩子獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力
不少家長(zhǎng)為了讓孩子提高成績(jī),使用積分獎(jiǎng)勵(lì),例如給孩子買個(gè)心儀已久的玩具、或者是帶孩子去看一場(chǎng)電影等等。
有的家長(zhǎng)把獎(jiǎng)勵(lì)換成錢的交換,比如不給孩子買玩具、看動(dòng)畫片、買玩具。
這種做法會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)覺(jué):學(xué)習(xí)是一件需要?jiǎng)恿Φ氖虑?而獎(jiǎng)勵(lì)是為了自己好看,獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)果而改變,所以獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)是為了獎(jiǎng)勵(lì)讓孩子學(xué)習(xí)更積極。
所以,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子通過(guò)積分來(lái)激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力,幫孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累勝任感,一旦孩子的勝任感提升了,成績(jī)自然會(huì)有所提高。
3.提升孩子的自信
很多孩子厭學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不好,不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力的不足,而是因?yàn)楹⒆拥淖孕判牟蛔?而表現(xiàn)為厭學(xué)。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,無(wú)論家長(zhǎng)多么焦躁,多么著急,都無(wú)法改變孩子厭學(xué)的局面。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的每一次考試成績(jī),從成績(jī)的提升和不足去看到孩子的進(jìn)步。
對(duì)于孩子粗心、寫作業(yè)馬虎、畏難的問(wèn)題,家長(zhǎng)要給孩子找出錯(cuò)誤的原因,然后再對(duì)癥下藥,幫助孩子克服困難。如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,就要引導(dǎo)孩子掌握學(xué)習(xí)的方法,通過(guò)補(bǔ)習(xí),幫孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式和方法,而我們也是從孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法的。父母一定要知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不僅僅取決于孩子本身,也和父母平時(shí)的教育方式有著密不可分的關(guān)系。
1.用事實(shí)促使孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)
每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度都是不同的,每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是不同的。
例如,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子是否能夠真正的獨(dú)立自主思考,認(rèn)真的去審題,去審題?
有沒(méi)有給孩子很好的學(xué)習(xí)榜樣?有沒(méi)有給孩子制定好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)答案?在這些事情上,有沒(méi)有給孩子表達(dá)自己想要的和要求的?
當(dāng)孩子不能夠清晰自己想要什么和需要做什么的時(shí)候,就需要父母為孩子做出選擇,激發(fā)孩子自身的潛力,讓孩子自主學(xué)習(xí)。
2.不要過(guò)度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
每個(gè)孩子的性格不同,有的孩子天生就是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的,而有的孩子擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的背后,卻藏著各種各樣的原因。
那么,父母在教育孩子的時(shí)候,到底應(yīng)該如何做才能培養(yǎng)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1.從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
在孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之前,父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
我們可以告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性,給孩子一個(gè)明確的目標(biāo),讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。
當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣的時(shí)候,對(duì)學(xué)習(xí)的排斥心理就會(huì)逐漸減弱,甚至產(chǎn)生正向的反饋,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.多與孩子溝通交流
很多孩子之所以學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有建立好的與父母的親子關(guān)系,很多家長(zhǎng)總是拿著自己的孩子跟別的孩子進(jìn)行攀比,其實(shí)這樣是非常錯(cuò)誤的,孩子有好勝心,作為父母應(yīng)該多與孩子溝通交流,讓孩子知道父母是一個(gè)很好的傾訴對(duì)象。
3.培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好
家長(zhǎng)們可以試著讓孩子參加一些孩子感興趣的興趣愛(ài)好,在這些興趣愛(ài)好中找到他們的存在感和成就感,當(dāng)他在現(xiàn)實(shí)生活中感受到價(jià)值感和意義感的時(shí)候,就不會(huì)把全部心思放在手機(jī)上了。
