不上學(xué)還可以當(dāng)老師嗎?其實(shí),當(dāng)一個(gè)老師除了教書和帶學(xué)生,還有培養(yǎng)祖國(guó)花朵的事業(yè)和民族風(fēng)尚。所以,在學(xué)校里讀書的時(shí)候,教室里什么都沒(méi)有,只有教師。
而在家里,孩子們之間的交流更加細(xì)致,孩子們之間的交流就更加細(xì)致了。
所以說(shuō),對(duì)于這個(gè)階段的孩子,小編非常想和大家分享一下,我是怎么想辦法讓孩子們自己呆在家里的。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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一、讓孩子擁有獨(dú)立生活的能力
小學(xué)一年級(jí),只是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)極為關(guān)鍵的階段。就像我們上學(xué)一樣,在學(xué)校里面沒(méi)有老師和同學(xué)約束,自然也就不會(huì)把注意力放在學(xué)習(xí)上面,所以才會(huì)出現(xiàn)以下這些問(wèn)題。
而在家里,大部分的父母也總是說(shuō),我的孩子是大人的孩子,所以我們必須做好家庭的輔助工作,在家庭里面要給孩子高質(zhì)量的陪伴。
第一,家長(zhǎng)的態(tài)度非常重要
如果說(shuō)父母只是一味地要求孩子們學(xué)習(xí),只要按照自己的節(jié)奏來(lái),完全可以取得好的結(jié)果。在很多的家長(zhǎng)看來(lái),學(xué)習(xí)就是一個(gè)需要付出很大努力的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,孩子們也是在煎熬的。
因?yàn)樗麄儾幌胱屪约旱暮⒆邮艿郊议L(zhǎng)的壓迫,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是非常的認(rèn)真的,在認(rèn)真的學(xué)習(xí),但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,孩子的成績(jī)也會(huì)因此而起伏不定,而且在成績(jī)的時(shí)候,也會(huì)出現(xiàn)高低起伏的情況。
所以家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候,要用平常心來(lái)對(duì)待,不能拿平常心對(duì)待孩子的成績(jī),不要將孩子的成績(jī)看得太重,因?yàn)檫@種想法是錯(cuò)誤的,如果讓孩子們不知道自己為什么而學(xué)習(xí),那么他們就會(huì)產(chǎn)生一種迷茫的心理,所以,他們會(huì)把孩子們的成績(jī)看的太重,那么他們可能會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué),覺(jué)得自己想要考高分的目的就變成了家長(zhǎng)的一種手段,所以在這種情況下,孩子的成績(jī)就會(huì)變得很不穩(wěn)定。
而且孩子的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到影響,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),越是有權(quán)威的家長(zhǎng),在孩子們的心目中,他們對(duì)于孩子的教育也就越是嚴(yán)格,而且有時(shí)候孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)變得很敷衍,所以,才會(huì)出現(xiàn)上述情況。
孩子在學(xué)習(xí)上的原因有哪些?
1、認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情
有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情,他們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)是一件非常的事情,但是,他們卻沒(méi)有辦法去克服這種感覺(jué)。
他們想要通過(guò)學(xué)習(xí)去改變自己的學(xué)習(xí)方法,去提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),這都是不可能的事情,對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),不需要去努力學(xué)習(xí),但是可以通過(guò)學(xué)習(xí)去改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、缺少總結(jié)的習(xí)慣
當(dāng)然,孩子們也是在不斷的改正錯(cuò)誤,才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的進(jìn)步,然而,如果這個(gè)孩子沒(méi)有總結(jié)這其中的總結(jié),沒(méi)有總結(jié)反思自己哪里存在的問(wèn)題,那么孩子也不會(huì)有所突破,所以說(shuō)家長(zhǎng)只有不斷的去總結(jié)反思自己的孩子,才能讓孩子更好的進(jìn)步,提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、沒(méi)有總結(jié)的習(xí)慣
每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是有的學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只是在“假學(xué)習(xí)”。
這也讓不少學(xué)生感到無(wú)奈,所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),成績(jī)的好壞真的是其次的因素,對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō),沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
現(xiàn)在的學(xué)生除了完成老師布置的作業(yè)之外,還需要學(xué)生去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),所以有一部分學(xué)生都是在“假學(xué)習(xí)”,也是因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法,所以才導(dǎo)致成績(jī)的下降。
如果學(xué)生沒(méi)有總結(jié)的習(xí)慣,那么很有可能就是在“假學(xué)習(xí)”
,畢竟是在學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)的,如果學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法,那么學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差到哪里去。
學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)“假學(xué)習(xí)”,其實(shí)就是學(xué)生的“假學(xué)習(xí)”,這類學(xué)生都是在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有將知識(shí)學(xué)會(huì)
,所以才會(huì)成績(jī)不好。
而在考試之前,學(xué)生還會(huì)比較擔(dān)心,一旦考試沒(méi)有考好,以后可怎么辦?這就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的意識(shí),
所以如果學(xué)生出現(xiàn)了“假學(xué)習(xí)”,就會(huì)影響學(xué)生的成績(jī),因此學(xué)生為了避免出現(xiàn)“假學(xué)習(xí)”的情況,家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候,也要注意復(fù)習(xí)的方式方法。
