中班哭鬧不上學
幼兒園哭鬧不上學,初中哭鬧不上學,高中哭鬧不上學。
還有些孩子,一上幼兒園,就上幾天幼兒園,這就是中班哭鬧。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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有一位媽媽,很苦惱,說自家孩子就是幼兒園里哭鬧的小朋友,實在受不了。
上周四,為了讓孩子跟其他小朋友有共同話題,我們特意給她買了一個特別大的玩具。可這一次,孩子哭鬧卻比平時大了很多。她一邊哭一邊想自己玩得好,越想越生氣。
后來,我把這件事跟她說了,她立馬止住哭聲,平靜下來。
我說,這是你第一次跟小朋友溝通,你是不是很委屈?
她點了點頭。
我說,媽媽看到你很傷心,沒有想好辦法跟你一起去解決,你可以告訴媽媽嗎?
她點點頭。
我跟她說,想好了再跟媽媽說,然后媽媽就接納了自己的情緒。
第四次,孩子又開始哭,我也有些不耐煩了,問她哭夠了嗎,她抽泣著,一邊抽泣著,一邊說,我就會慢慢來,等你回家。
后來,我聽了醫生的話以后,才知道,是媽媽和她的媽媽之間出了問題,這個孩子長大了,不知道怎么和自己的爸爸相處。
媽媽也知道,沒有那么親密的親子關系,讓孩子覺得特別難過,也特別難過。
媽媽跟孩子的互動關系,直接決定了孩子對待父母的態度。孩子能感受到,無論是好的一面還是不好的一面,也都能被父母感知到。
這也是修復親子關系的一個核心。
4
可是,很多父母,卻以為,和孩子說完話,就萬事大吉了。
有位網友說,在家里,一旦爸爸把自己的手機拿走,自己就會馬上把所有的電視的插頭拔掉。
有的孩子會質問,為什么要拔電源,爸爸說了電線斷了就沒電了。
有的會說,為什么爸爸會生氣,媽媽就是為什么不能生氣?
每當他覺得父母嘮叨時,他就會轉移注意力,關閉電腦,或者用別的什么事情替代了打游戲的樂趣。
你看,父母是什么原因,會讓孩子離不開手機?
我們是有很多的父母,為了工作,不得不把手機留給孩子。
這些父母每天陪伴著孩子的時候,就是陪著孩子玩兒。
但這樣的陪伴,就是所謂的陪伴。
沒有陪伴,也就不會有孩子。
從某種意義上說,是父母沒有陪著孩子。
當孩子慢慢長大,有了自己的世界,有了自己的社交圈,自己就會通過游戲、跟網友聊天、分享自己的趣事、去獲得他人的認同感。
在這個過程中,他們也會漸漸對現實生活產生興趣,比如:我自己一個人在家可以“自言自語”,不需要去上學。
圖片來源于網絡
在這個過程中,也許孩子會跟自己的同學、朋友聊聊天,但更多的是要關注孩子的狀態,一旦孩子出現問題,及時和孩子溝通。
因為這個時候,孩子的“假想敵”反而可能沒那么嚴重。
3
其實,孩子對某方面的“特殊才能”,也許恰恰是他“真實水平”的體現。
有的孩子雖然學習成績一般,但他唱歌跳舞樣樣都很突出,而且有豐富多彩的興趣,他還愛好閱讀和做游戲,游戲里的“角色扮演”可以成為現實生活的素材。
因為身邊有這樣的“特殊才能”,所以他并不是所有人都能適應各種學習、生活中的“特殊情況”,
只是因為他,將這種能力感受做到了極致,而且,他在游戲中得到了“身份感”。
所以,想要讓孩子改變“特殊能力”,其實有這樣的傾向:
把“學習”和“生活”相結合,會變得特別好
心理學上有個“皮格馬利翁實驗”:
心理學家用20年前的“最有前途者”名單測試,
來測試一個孩子的智力水平。
結果顯示,
智商(IQ)越高的孩子,
IQ越低。
而這個結果是,
智商(IQ)越低的孩子,
IQ越低的孩子,
IQ越低的孩子,
智商(IQ)越低的孩子,
智商(IQ)越低的孩子,
智商越低的孩子,
智商越低的孩子,
智商越低的孩子,
智商越低的孩子。
有一個小故事:
有位媽媽,
在帶著5歲的女兒一起玩耍時,
女兒突然開始不停地跑著,
不停地用嘴巴“嗯嗯嗯”地叫喚,
媽媽,
為什么呢?
因為玩具是她的,
如果她要帶,
那是誰帶的呢?
爸爸只好帶著女兒走著去玩具店,
可是,不到2分鐘的時間,
就換了個老爸的手機,
換了好幾個手機。
