大哥說(shuō)孩子不聽話,先看看他是怎么管教的?
我問(wèn)大姐:是不是現(xiàn)在給孩子最好的陪伴,讓他沒有辦法發(fā)脾氣,乖乖地聽你的話?
大姐說(shuō):是啊,當(dāng)然是關(guān)心。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長(zhǎng)調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會(huì)用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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這一幕像極了一通電話戳到我的痛處。
這是一個(gè)真實(shí)的故事,為什么這么說(shuō)呢?
這位網(wǎng)友說(shuō):孩子的哥哥一直是媽媽眼里最最心疼的孩子。
因?yàn)閶寢屢恢庇X得自己做得不夠好,總是喜歡拿自己與別人比較,自己做的好就當(dāng)做理所當(dāng)然。
后來(lái)她也發(fā)現(xiàn),自己一直在貶低和否定孩子,而且自己的孩子,也是吊兒郎當(dāng)?shù)摹?/p>
有一次,孩子犯了錯(cuò)誤,這位媽媽居然當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō):“你是世界上最笨的孩子”。
一句話,深深地刺痛了她。
后來(lái)她甚至一度想自殺,在孩子的內(nèi)心深處,她并不是一個(gè)極端的媽媽。
她甚至認(rèn)為,自己從小就被灌輸了“你還不行”“你不行”的觀念。
她覺得自己還有很多不足之處,沒有因?yàn)閶寢尩姆穸ǘ兊酶幼员啊?/p>
直到有一天,她發(fā)現(xiàn)自己什么都做不了,連家具都做不了,還被稱為“廢物”。
她實(shí)在接受不了這種無(wú)能,更加崩潰了,企圖用自殺來(lái)擺脫這一切。
而抑郁癥患者,是痛苦的。
曾有一個(gè)抑郁癥患者,她因無(wú)法忍受不想做飯的痛苦,在網(wǎng)上尋求幫助。
在她的專欄中,有一個(gè)關(guān)于她和抑郁癥患者之間關(guān)系的故事,她講述了在抑郁癥的痛苦前兩個(gè)小時(shí),她躺在床上躺在床上,嘴里重復(fù)著這樣一句話:“這個(gè)世界,連我最好的朋友都沒有。”
她痛苦,但卻無(wú)法擺脫。
因?yàn)闊o(wú)法擺脫這種痛苦,她開始相信任何人都會(huì)離開她。
如何才能走出這種抑郁,就是要“去適應(yīng)環(huán)境,做自己想做的事”
她找到了一個(gè)好朋友,在大學(xué)里和一群志趣相投的朋友們一起喝茶聊天。
在大學(xué)里,她拿到了抑郁癥的診斷書,她終于承認(rèn)自己患上了抑郁癥,并接受了自己的病情。
最終,她度過(guò)了內(nèi)心最后的難關(guān),獲得了新生。
可是,當(dāng)一個(gè)人死了之后,內(nèi)心的傷痛又會(huì)隨著什么被遺忘掉。
沒有人看過(guò)抑郁癥,看過(guò)抑郁癥,也很少有人去理解,所以,她的抑郁癥在很大程度上是由于長(zhǎng)期的不開心所致。
一個(gè)抑郁的人,是很難想象有人能夠理解她的痛苦,也很難想象一個(gè)抑郁癥患者經(jīng)歷過(guò)什么。
抑郁癥患者也許家人根本不理解,不懂他們的痛苦。
只有少部分患者家人能夠理解和接納他們的痛苦,只有少部分患者本人能夠理解和接納這個(gè)病。
所以,這時(shí)我們才是真正的抑郁癥患者,這時(shí)候,最需要的是一個(gè)人陪著走出去,讓抑郁癥患者感受到有人理解他,可以提供支持。
如果我們能做到這一點(diǎn),我們一定要有一個(gè)開放的心態(tài),與孩子做朋友,多鼓勵(lì),多支持,多寬容,少打罵,只有這樣,才能救贖一個(gè)抑郁癥患者。
這種時(shí)候,只要給予孩子鼓勵(lì),并真誠(chéng)地告訴他們,不管他們有多么糟糕,父母都會(huì)接納他,沒有人會(huì)責(zé)備他,沒有人會(huì)覺得他的人生是失敗的,他就一定會(huì)難過(guò),沒有人愿意陪他一起難過(guò)。
“哪有什么讓孩子得了抑郁癥,只是孩子的情緒太不穩(wěn)定了,被忽視了,被忽略了,所以才會(huì)出現(xiàn)抑郁的癥狀。”李雪說(shuō),父母常常“一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話去安慰、一個(gè)眼神”去安慰、一個(gè)眼神“去撫慰、去引導(dǎo),其實(shí)都不如一個(gè)動(dòng)作“去陪伴、去理解”。
然而,孩子在現(xiàn)實(shí)中得不到足夠的回應(yīng),就會(huì)在手機(jī)里尋找能夠存在的情感安慰。“手機(jī)里有什么好玩的、好吃的,為什么都不愿跟父母分享?”
“不知道該怎么辦?”
“失去了什么?”
“失去了什么?”
“失去了什么?”
“失去了什么?”
當(dāng)一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏價(jià)值感、意義感、成就感、自主感和自尊心,就會(huì)慢慢地從網(wǎng)絡(luò)中脫離出來(lái)。
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