一年級(jí)孩子不上學(xué)我完全崩潰了,天天寫(xiě)作業(yè),天天和家長(zhǎng)大鬧,天天和“老師”斗智斗勇,四年級(jí)是一個(gè)學(xué)期,更是一個(gè)學(xué)期,一個(gè)學(xué)期后我和兒子的期末成績(jī),徹底滑落到了冰點(diǎn)。
這學(xué)期開(kāi)學(xué),在那段時(shí)間里我根本就沒(méi)管過(guò)孩子,孩子是經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)折騰,才肯去上學(xué)的。最近,孩子經(jīng)常和我吵架,也沒(méi)和我說(shuō)話,我打也打了罵也罵了,連我的建議都幫不上什么忙。
今天孩子爸給我說(shuō),他們班一個(gè)上五年級(jí)的孩子不上學(xué)了,天天在家打游戲,自己乖乖上學(xué)了,媽媽一勸才知道是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué),才轉(zhuǎn)學(xué)的。那孩子是真不想上學(xué)了,但是轉(zhuǎn)學(xué)讓他更不想上學(xué)了。轉(zhuǎn)學(xué)不是他不想去,而是他不想跟那個(gè)上初一的同學(xué)玩,他找不到他能找得到他的朋友。轉(zhuǎn)學(xué)必須是說(shuō)服他媽媽同意,否則他就跟那個(gè)同學(xué)鬧矛盾,他媽媽認(rèn)為是他不想跟那個(gè)同學(xué)一起玩,覺(jué)得同學(xué)不喜歡他,于是他跟那個(gè)同學(xué)玩,他想要那個(gè)東西。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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他媽媽覺(jué)得很著急,但是他還是不愿意去上學(xué)。所以她媽媽講道理說(shuō),你不想上學(xué),那就必須上學(xué),你不想上你的話就必須要休學(xué),哪怕以后再也不去上學(xué)了,那也只能去一個(gè)人呆著。這個(gè)道理肯定是媽媽說(shuō)的,他也明白。
可是他只是一廂情愿的做了讓媽媽失望的事情。
我去他們家,發(fā)現(xiàn)他們家墻上貼的全是他的成績(jī),媽媽問(wèn)他:”你為什么把成績(jī)單拿回家來(lái)?”
他說(shuō):”我想把成績(jī)單拿回家來(lái),媽媽肯定不會(huì)罵我。”
那媽媽當(dāng)時(shí)就給他又報(bào)了作文班,又報(bào)了英語(yǔ)課,可是都沒(méi)有一個(gè)改觀,還是沒(méi)有改觀。
這讓我想起了前不久發(fā)生在上海盧浦,一位小學(xué)生跳樓的事件。
這個(gè)小學(xué)生留下遺書(shū)之后,就從高樓跳下來(lái),但是原因卻讓人震驚,原來(lái)是他的媽媽對(duì)他說(shuō)了一句”對(duì)不起”。
有的家長(zhǎng)說(shuō)”我曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)這樣的一段時(shí)間,甚至已經(jīng)因?yàn)檫@件事過(guò)動(dòng),我有想過(guò)”如果”那是我在的話,我一定會(huì)把””寫(xiě)作業(yè)是我自己的事”的理由,轉(zhuǎn)告給孩子。
但是,他的媽媽對(duì)他說(shuō)”孩子,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,有自己的想法,但是媽媽希望你在離開(kāi)家之前,能夠保證你的安全,那么媽媽就帶你回家,也就給你一段時(shí)間”。
因?yàn)閶寢屧诟⒆訙贤ㄖ?他可能也因?yàn)檫^(guò)去的經(jīng)歷,感覺(jué)到害怕,所以立馬表現(xiàn)出來(lái)。
但是,這個(gè)時(shí)候,如果你直接跟孩子說(shuō),”孩子,再過(guò)10分鐘就要去寫(xiě)作業(yè)了哦,不然的話, 接下來(lái)的一些安排你自己做。”
可能就會(huì)讓孩子因?yàn)橛悬c(diǎn)累,而更加不愿意去完成,時(shí)間長(zhǎng)了之后,就會(huì)變得更加的不聽(tīng)話,跟你對(duì)著干。
如果這個(gè)時(shí)候,媽媽再耐心一點(diǎn),”你再這樣,媽媽就不喜歡你了”,可能會(huì)收到孩子更多的抵觸情緒,嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)你動(dòng)手動(dòng)腳。
如果這個(gè)時(shí)候,媽媽選擇平靜地跟孩子說(shuō),”你還小,做事要有始有終,答應(yīng)媽媽的事情就一定要做到。”
父母也可以給孩子一個(gè)選擇,”你是想再玩10分鐘,還是10分鐘?”
當(dāng)然,選擇的時(shí)候,也要注意表達(dá)方式,不能傷害孩子的自尊心。
在節(jié)目中,孫媽媽也有一段關(guān)于”孩子不好好吃飯”的小妙招。
孫媽媽說(shuō):”你的孩子吃飯有點(diǎn)兒不乖,因?yàn)槟阋恢倍荚谕媸謾C(jī),所以你覺(jué)得孩子吃飽了沒(méi)有,所以你希望孩子不要再吃,那你應(yīng)該讓孩子坐在餐桌上吃。”
這個(gè)時(shí)候,孩子一定會(huì)有一種滿足感,而且他也會(huì)不愿意去””浪費(fèi)”一分鐘”的感覺(jué),并且他會(huì)很享受這種感覺(jué)。
在這個(gè)過(guò)程中,他就會(huì)很認(rèn)真的去想,覺(jué)得吃飯其實(shí)也沒(méi)什么大不了的,這種體驗(yàn)式的行為,是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常寶貴的一種體驗(yàn)。
其實(shí)孩子每頓飯的時(shí)間都是有限的,孩子每頓飯的時(shí)間也是有限的,因此他沒(méi)有辦法去很好地將自己的吃飯時(shí)間規(guī)劃好。
只有他體驗(yàn)到”吃完飯后”消化不良”的感覺(jué),他才會(huì)思考”吃完飯后”寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間到底有多長(zhǎng),這個(gè)”吃飯后”消化不良”的體驗(yàn)式經(jīng)歷會(huì)對(duì)他的胃部發(fā)育產(chǎn)生怎樣的影響。
關(guān)于吃飯這個(gè)問(wèn)題,我們通常的做法是讓他在第一次吃飯前吃完飯后就收拾一下書(shū)包,并且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
接下來(lái)我們就要給孩子一點(diǎn)時(shí)間觀念。
不僅僅是孩子每天都要有”吃飯”的概念。
我們也要知道,在孩子吃飯這件事情上,我們的態(tài)度和方法一定要一致。
我們不可能一直和孩子講,吃完必須刷牙、穿好衣服才能出門(mén)。
所以要記住,讓孩子產(chǎn)生這種意識(shí)最好的方式就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣孩子也能夠明白”吃飯”這件事情是什么時(shí)候”吃飯”這個(gè)概念。
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