小孩子一學期不上學,都是這樣的:

家長可以領著孩子去幼兒園,找幼兒園的老師做孩子的玩伴,問問孩子在幼兒園學了什么,尤其是看到別的小朋友都上學了,自己孩子卻還在家里不好好吃飯,心里是怎么想的?

畢竟,從沒有哪個孩子是不喜歡上學的。

孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？

第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；

第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；

第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；

第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；

第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；

第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。

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在幼兒園里,孩子們在沒有安排好的情況下,就會去幼兒園上學,只是其中一兩個孩子的表現不符合幼兒園的“規定”罷了。

一、孩子為什么不喜歡上學?

在面對很多上幼兒園的孩子的時候,小田發現有些小朋友寧愿不來上學也不愿意呆在家里,因為他們覺得上學沒意思。

小田的爸爸是在校門口等著接孩子的,爸爸上車的時候就把孩子帶到幼兒園門口,爸爸就在想:孩子到底是怎么了?他也不會想起來去上學吧?

甚至孩子去了幼兒園之后,發現爸爸又把孩子留在家里了,自己好像不知道在學校發生什么,或者自己主動問爸爸問了,他又不說,最后沒辦法只好帶著孩子離開。

為什么會這樣呢?其實爸爸和孩子之間的紐帶是非常重要的,他和孩子之間的紐帶是緊緊相連的,如果這個紐帶沒有很好的連接,孩子就很難親近到學校里的老師和同學,孩子也會感到很苦惱。

甚至因為爸爸媽媽的“缺席”,孩子與同學、老師之間的關系也會出現問題,時間久了,孩子會變得孤僻,不愿與人交流。

因此,作為爸爸媽媽,我們要有意識地從小就培養孩子與人交流的能力,讓孩子在與人交際的過程中,逐漸明白,如何與他人相處,如何與人打交道。

當他的能力有所提升時,他在跟他人相處時,會有自己的一套方式方法,但同時也有自己的一套比較系統,將生活與人際交往的復雜化、多樣化。

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孩子與人交往,需要更多的溝通

孩子在與人交往過程中,都難免會遇到各種各樣的矛盾,比如有些孩子因與同學鬧矛盾,受了委屈,不敢跟老師說。回到家里,他又很緊張,他又不敢跟家人說,如果家里沒有解決矛盾的方法,他又會一直壓抑自己的情緒,這樣積累下去,會讓孩子產生嚴重的心理問題,以后遇到問題時,他們也不會用理性思考,而是會選擇逃避。

當孩子遇到困難的時候,他會一直情緒低迷,而且這會讓孩子不敢跟家人傾訴,最后變得沉默寡言,自卑、自閉,從而導致出現心理疾病。

結局不一樣

如果,家長發現孩子是因為受了委屈,或者受了一些委屈從而導致不想跟家長分享,就會選擇逃避,這就會導致孩子的性格出現偏差。

性格方面

比如,孩子會表現出膽小、膽小、懦弱、自卑、依賴性強等。

長大后,也會造成他的心理問題,比如,不自信,沒有安全感,甚至對別人充滿戒備心,遇到困難就想逃避,嚴重的會有自殘甚至自殺行為。

結局

對于父母的反應,不接受孩子,很容易讓孩子在錯誤的道路上越走越遠。

孩子不能接受失敗,在學習上遇到困難后就想退縮,沒有動力,就會產生厭學情緒,對學習產生厭倦,學習的意義就沒有了。

想讓孩子擁有良好的學習狀態,父母就需要先從自己做起,不抱怨、不要求孩子,給孩子營造一個良好的學習氛圍,讓孩子對學習產生真正的動力。

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