為什么五六歲的孩子不聽話了呢?孩子不聽話時怎么辦?難道真的是我們造成的嗎?面對孩子不聽話的情況,到底該怎么辦?
我們知道,幼兒期的孩子,還不會說話,不會走路,他們覺得自己已經(jīng)很了不起,但是這時候他們是在用自己的方式來告訴大人,我可以得到我想要的東西,但是我又不能去實現(xiàn)。
為什么呢?
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？父母如何幫孩子提升學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力？
第一步、家長的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場，能靜下心分析導(dǎo)致孩子叛逆厭學(xué)原因；
第二步、家長調(diào)整與孩子的溝通技巧，減少嘮叨，學(xué)會用我信息、GROW溝通、NLP親子溝通等溝通技巧引導(dǎo)孩子；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)；厭學(xué)情緒的疏導(dǎo)；提升孩子學(xué)習(xí)的自信心與成就感等；
第四步、協(xié)助孩子處理好師生同學(xué)關(guān)系；讓孩子有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；
第五步、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，讓孩子提升學(xué)習(xí)責(zé)任心與學(xué)習(xí)效率。
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在這個階段,他們看似非常好說話,卻在用他們的方式“控制”大人。
他們的一舉一動都在告示著,我要長大,我要用實際行動來表達(dá)我的意愿。
心理學(xué)家武志紅在《為何家會傷人》一書中就提到過:
如果一個人的童年體驗到的是父母狂風(fēng)暴雨般的傷害,那么他就很可能會形成一種“童年陰影”,總是覺得父母的行為是在控制自己,他們會因此而更加變本加厲的去做父母不希望他們做的事情。
因為在他們的潛意識里,覺得自己是受害者,會覺得自己沒有價值,是沒有用的。
若是從小得到過父母正確的教育,他們也不會因為父母的“掌控”而叛逆,反而會認(rèn)為自己真的很有能力。
父母越是不讓他們做什么,他們就越會去做,越是想要嘗試。
父母的控制欲,只會增加孩子對于父母的厭煩和叛逆。
想起了一個關(guān)于一件事情。
同事的兒子小時候非常調(diào)皮,對父母沒有禮貌,經(jīng)常闖禍。
當(dāng)同事看著孩子闖禍的時候,他沖上去使勁把孩子的額頭給打了。
接著小朋友看著孩子痛苦的樣子,在一旁道歉,“媽媽真的很心疼你。”
但是同事絲毫沒有理解,他還在大街上怒吼:“你怎么這么討厭你!整天就知道惹我生氣!”
當(dāng)同事的兒子問同事怎么了?同事說:“他一生氣就打人,就打你,你做我的,我就做你的兒子!”
同事怎么了?孩子這樣就“恨”他了嗎?同事一臉無奈。
這位同事也經(jīng)歷過孩子屢次犯錯的階段,這個階段往往也是他們最痛苦的階段。
很多家長總覺得孩子還小,其實孩子的是非判斷能力并不強,他們只要你要求他做什么,他就會反抗,以此來確認(rèn)自己是被尊重的。
我們的教育方式是:只講道理、命令、禁止行為、要求完美。而這些都沒有用。
大人用冷處理的方式教育孩子,往往沒有讓孩子感受到挫折的教育。孩子在不斷地犯錯誤中,逐漸養(yǎng)成了習(xí)得性無助。
心理學(xué)家把孩子的這種心理,稱為“對內(nèi)疚感的反向激勵”。
其實這也是我們家長焦慮的一個典型表現(xiàn)。
孩子在成長過程中,不論是在他們的身體方面還是在他們的心智方面,都會不斷地犯錯誤,并且在錯誤中不斷地糾正,從而形成了一個不斷地犯錯誤的習(xí)慣。
錯誤是孩子學(xué)習(xí)和成長的好機會。
在錯誤中孩子可以學(xué)到更多的經(jīng)驗,更容易成長。從錯誤中孩子也能夠更加了解自己,增強了他們的能力,從而建立了自信。
有些孩子在犯錯后,會害怕受到懲罰,他們怕的不是因為自己犯錯誤而被懲罰,而是家長的各種懲罰。
所以,如果孩子犯錯后家長的應(yīng)對方式,讓孩子懼怕了,那么孩子的責(zé)任感也就會降低,從而失去了對事物的認(rèn)知,也就更加難以培養(yǎng)出好孩子的品質(zhì)。
“沒有教不好的孩子,只有不會教的父母”,父母應(yīng)該知道孩子犯錯后的應(yīng)對方式,但是,要么叫孩子聽自己的,要么叫孩子先做出正確的選擇,然后才是幫助孩子一起分析。
但是,作為父母的我們要明白,為什么要在孩子犯錯后,幫助孩子來改正?如何幫助孩子改掉壞毛病?
02 正確的做法是,正確的做法是,一次只叫孩子一次,不叫一次。
因為在每一次孩子做錯事后,我們都要對孩子說,錯的行為要改正,這樣才能避免下次再犯同樣的錯誤。
比如,孩子第一次打人,并且屢教不改,那么我們就可以讓孩子,在下次他不在同一個地方再次犯錯誤時,給他一個小懲罰,同時還要告訴他,這樣做是不對的,下次不能再犯同樣的錯誤,這樣做可以增加孩子對自己的威懾力。
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