不上學(xué)玩王者還讓父母滾的孩子?
不上學(xué)玩游戲還讓父母滾的孩子?
不上學(xué)玩游戲還讓父母滾的孩子?
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來(lái)引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開(kāi)始看書(shū)或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
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其實(shí)孩子們的不良行為是因?yàn)榈貌坏娇隙ǖ?他們需要得到別人的肯定,如果得不到肯定,就會(huì)自我否定,有的孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的情緒問(wèn)題,到了青春期會(huì)變得特別的叛逆,和家長(zhǎng)的矛盾沖突,往往就是在這個(gè)階段開(kāi)始的,那些在7到10歲的時(shí)候就叛逆期的孩子,他們的心理上也會(huì)發(fā)生一種很神奇的變化。
他們開(kāi)始進(jìn)入了自我為中心的階段,
從行為方式上,想要自己說(shuō)了算,擁有對(duì)于世界的掌控感和好奇心,慢慢的他們會(huì)變得不聽(tīng)話,想要按照自己的想法去做,希望可以得到父母的幫助,但是他們并不知道怎么去,所以才會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,其實(shí)我們要做的就是幫助孩子開(kāi)始正確的認(rèn)識(shí)自己,讓他們從小事當(dāng)中明白自己到底是誰(shuí),因?yàn)槭裁词虑闀?huì)讓他們的情緒變得暴躁,而且還要學(xué)著去了解自己的情緒,明白自己為什么會(huì)生氣。
當(dāng)然,這一時(shí)期的孩子并不是說(shuō)他們故意不聽(tīng)話,而是他們開(kāi)始有了自己的思想,對(duì)于這種情況,父母一定要讓孩子清楚自己的感受,讓孩子學(xué)會(huì)去思考和了解。
所以在這一時(shí)期,我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)的事情是,什么樣的感受是好的,什么樣的行為是不好的,這樣孩子才會(huì)思考自己的行為,進(jìn)而去改正自己的行為。這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)也是十分有利的。
第二個(gè)叛逆期:7-9歲
這個(gè)時(shí)候是孩子從幼兒園中脫離出來(lái)的過(guò)渡期,孩子也會(huì)在這個(gè)階段,第一次接觸到新的環(huán)境,感受到不一樣的小學(xué)生活,同時(shí)也會(huì)面臨著跟父母分離,跟同學(xué)朋友交往的問(wèn)題,那么他們內(nèi)心的壓力也會(huì)隨之逐漸增大。如果這個(gè)時(shí)期,孩子跟家長(zhǎng)之間的關(guān)系過(guò)于緊密,會(huì)嚴(yán)重影響到孩子進(jìn)入小學(xué)生活,而這個(gè)時(shí)候的親子關(guān)系就是最初關(guān)系的地基,所以說(shuō)在這個(gè)時(shí)期的孩子內(nèi)心的變化非常的明顯,而且在這個(gè)時(shí)期的孩子更加的需要父母的陪伴,也希望父母能夠能夠給予自己一些自由,畢竟很多時(shí)候都是家長(zhǎng)把自己的希望都?jí)涸诹撕⒆由砩?這個(gè)時(shí)候的孩子內(nèi)心其實(shí)是非常的脆弱的,而且會(huì)變得非常的焦慮,家長(zhǎng)需要讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),緩解一下因?yàn)榉蛛x帶來(lái)的心理壓力。
1. 家長(zhǎng)需要分析孩子內(nèi)心變化的原因
每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中都會(huì)或多或少都會(huì)有一些焦慮的心理的情況,但是這種焦慮的表現(xiàn),是普遍存在的,所以家長(zhǎng)也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析。
畢竟孩子之所以會(huì)產(chǎn)生焦慮的情緒,與家長(zhǎng)的育兒方式有著密切的關(guān)系,家長(zhǎng)也需要進(jìn)行合理的反思,才能更好的解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,幫助孩子更好的成長(zhǎng)。
2. 家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的自由空間
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的自由,因?yàn)榧议L(zhǎng)如果總是想要控制孩子的話,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常不利的,畢竟孩子是自己的,所以,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的自由,讓孩子自己去對(duì)自己的生活進(jìn)行管理,這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。
3. 孩子如果存在焦慮的情況,家長(zhǎng)就需要及時(shí)進(jìn)行自我安撫
在家長(zhǎng)的生活當(dāng)中,因?yàn)樽陨淼慕箲]而導(dǎo)致出現(xiàn)一些無(wú)法控制的事情的話,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常的不利的。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一定的私人空間,讓孩子去緩解自己的焦慮。
當(dāng)家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱慕箲]而對(duì)孩子產(chǎn)生焦慮的話,那么就應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行自我安撫,讓孩子能夠擁有一個(gè)好的狀態(tài)。而不是將自己的焦慮情緒都撒到孩子的身上,這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也是一種非常不利的影響。
4. 給孩子一定的自由
在孩子焦慮的時(shí)候,家長(zhǎng)就需要給孩子一定的自由,讓孩子自己去緩解自己內(nèi)心的焦慮的情緒,在緩解自己的焦慮的同時(shí),也能夠讓孩子得到提升自己的能力,在緩解焦慮的同時(shí)也能夠讓孩子擁有更好的心態(tài)。
同時(shí)在緩解焦慮的時(shí)候,也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子一些自由,讓孩子也能夠得到一定的放松,在緩解焦慮的時(shí)候能夠更加的投入,在緩解焦慮的時(shí)候能夠讓孩子更加的健康。
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