父母當榜樣，不做“低頭族”
鼓勵學生合理規(guī)劃好作息時間，不能在學習時間玩手機游戲。同時，多和家長溝通，希望家長多花一點時間陪孩子，找到孩子的興趣點，可以進行體育運動、做手工、畫畫、表演話劇等等，老師要對學生的成果多表揚，調(diào)動學生的積極性，使孩子對電子產(chǎn)品的興趣慢慢下降。
此外，老師和家長也要以身作則，主動放下手機，一起讀書，在書中去尋找樂趣和美好，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣。為了調(diào)控手機的合理使用，有效銜接校園和居家生活的轉(zhuǎn)變，開學前我與群里的家長孩子們共同舉行了一個活動——歡樂養(yǎng)“機”場。
全家總動員制定手機使用的時間、位置、方法、目的養(yǎng)“機”計劃，并設(shè)置其他的居家生活協(xié)議比如運動、家務(wù)、游戲等等。
鼓勵孩子和手機做個“約定”
堵不如疏，想辦法通過正面引導，使孩子們懂得其中的危害性，給出一定的心理暗示，消除游戲?qū)⒆觽冊斐傻呢撁嬗绊懀c游戲健康相處才是王道。
首先不要過度恐慌，讓游戲適當合理化；其次要篩選內(nèi)容，選擇一些適合孩子年齡并富有教育性的小游戲，讓孩子們在游戲中受到教育和啟迪；
再者要管控時間，給孩子規(guī)定時間，逐漸減少玩手機的頻率；最后是家長多陪伴，陪伴學習、陪伴讀書、陪伴運動、陪伴社會實踐……遷移興趣愛好，填補孩子們心靈空白，讓孩子們在精神充實中度過每一天。
和學生在手機使用上達成五項基本原則：
一是明確權(quán)利，手機作為現(xiàn)代通訊工具，學生有權(quán)利使用手機這個信息工具；。
二是劃定界限，學生使用手機前要征得家長和老師同意，操作范圍限定在親友同學通話、查閱資料、限時益智娛樂等內(nèi)容；
三是約定章法，師生協(xié)商制定手機使用公約，以學生自我約束為主；
四是暢游網(wǎng)絡(luò)，每周末每位同學擁有30分鐘的使用手機暢游網(wǎng)絡(luò)時間，可以自由瀏覽網(wǎng)頁或者使用APP；
五是斷網(wǎng)靜修，每周三是固定的斷網(wǎng)日，無特殊事情不使用手機上網(wǎng)，同時也是固定的親子共讀日，體驗離開手機，沉浸閱讀向內(nèi)靜修的快樂。
轉(zhuǎn)移注意力，讓孩子動起來
讓學生擺脫對網(wǎng)絡(luò)和游戲的依賴，就要努力讓學生“移”“動”起來。“移”就是轉(zhuǎn)移注意力，教師要多關(guān)注學生的特長，鼓勵學生發(fā)展自己的興趣愛好，并讓其在班級中有顯示的機會，讓學生能在學習之余把時間用于發(fā)展興趣，并從中感受到樂趣。
“動”就是用運動來充實，教師要與家長溝通，引導家長營造運動健康的家庭風尚，節(jié)假日組織一些親子活動，讓孩子多與大自然接觸。家長與孩子一起運動，來改變孩子的生活狀態(tài)，使其擺脫網(wǎng)絡(luò)和游戲。
孩子對手機和游戲依賴，可以采取多種活動轉(zhuǎn)移注意力。比如春天已經(jīng)來臨，建議大家出門走一走。回來之后可以將自己的收獲寫下來，或者把印象最深刻的場面畫下來和大家交流。不管是教師還是其他孩子，都要給發(fā)言孩子充分的肯定，建立成就感。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，也許是孩子覺得現(xiàn)實生活沒有意思。可以讓孩子自己設(shè)計團體戶外游戲，大家參與其中，既鍛煉了孩子的能力，也讓他收獲朋友。
用“小妙招”讓孩子養(yǎng)成好習慣
第一招：心理疏導法。學生對手機和網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴其實是一種心理問題。我首先找這些學生交流溝通，通過心理輔導來了解和疏導他們。
第二招：集體宣講法。通過主題班會與學科教學相結(jié)合的方式，向他們宣講玩手機和網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。
第三招：培養(yǎng)新的興趣愛好。戒除學生對手機與網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴，一方面我們需要做減法，同時也要做加法。通過培養(yǎng)學生新的興趣愛好，來填補其戒除玩手機和網(wǎng)絡(luò)游戲留下的時間空白。
“授人以魚不如授人以漁”，我們要激發(fā)孩子思維，尋找可行的辦法。可以將沉迷的典型表現(xiàn)，虛擬成“病號”向大家求助。學生討論后能給出很多可行的辦法：選擇一個不能玩的環(huán)境，如圖書館；避免干擾，學習時遠離手機和電腦；請朋友和家長監(jiān)督等。
還可以推薦專家建議和專業(yè)書籍：如培養(yǎng)“微習慣”，從小小改變開始；“五分鐘法”，先堅持五分鐘再說；研讀《自控力》，停止自責，避免消耗意志力等。最后指導學生設(shè)計“防沉迷”計劃，設(shè)置監(jiān)督人，并定期總結(jié)表彰，讓學生習得自控。 為了便于掌握，可把方法編成口訣：環(huán)境營造好氛圍，干擾物品暫隔離；師長朋友巧借力，鞭策監(jiān)督幫助你；設(shè)置獎勵不自責，激勵暗示更積極；賦予價值促行動，創(chuàng)造人生有意義！
