13歲輟學不上學咋辦?15歲輟學不讀書咋辦?15歲他的爸爸去世了,我們的教育很失敗!13歲他天天在家玩游戲,14歲又天天不上學怎么辦?16歲他輟學不上學了,呆在家里玩游戲,作為17歲的未成年人!我該怎么辦?我不知道該怎么辦?
13歲的初中生,本是學校里的尖子生,學習刻苦,善良,和同學關系也不錯。在初三學年,經他父母說要退學,讓他在家打游戲,初三了,他仍然沒能考上高中。但他父母是從農村省城來到我工作的,父母在省城上班,在我們縣城當大官,我在縣城上班,一個月收入有1000多元,家里的開銷大概是每年的5千塊錢了。
他的哥哥在省城做生意,他的哥哥在市里幫忙吆喝,我父母在市里幫忙吆喝,甚至還有人說沒錢了要出去幫忙。他的哥哥脾氣很暴躁,經常對他父母打罵。他的父母一氣之下,跑到我家當棍子,并威脅他,如果再敢打人,就把我剁了。他爸媽的眼淚都流了出來,說是我的做法實在太傷他們的心了,他們只是不想讓我再犯這樣的錯誤。
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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我想我還是能忍一忍就過去了,但這個噩夢般的日子一直到了12月中旬。
那天早上7點多,我醒來,像往常一樣,我慵懶地問他:“明天是什么日子?”他撓撓頭,一本正經地說:“開學了,還是要早起的。”我聽了以后,忍不住笑了,問:“上學還有什么要緊事?”他一臉茫然地說:“沒什么呀!”“明天要上英語課了,我只想跟你談談,昨天呢,我說你來補習,說了好多,你現在能不能有時間觀念,把學習做好就好了,加油!”他笑著給我拍了一拍背影,緊接著又是一記又一記,不厭其煩地背誦,反正最后的成績都不好。
當他將數學和英語都考及格時,我忍不住大笑:“看來你真的很努力!你在下一次數學測試中丟分很厲害,但是你應該還有其他的學習計劃和方法,這是值得肯定的,因為你的計劃和方法是對的。”他的笑止住了,眼淚也落下來了,然后他就不再像原來那樣哭了,而是一邊背誦一邊看單詞,后來,我就真的學會了。
我想,即便是出于好心,去做這種輔導班,也不是真的能讓孩子取得好成績,但是我們至少能幫助孩子掌握這種能力。
我記得我上大學時有一個女同學,本科是自動化專業,然而,在她那段時間,只要老師叫她去背單詞,她就一遍遍地倒背,因為這樣她就能記住,而且很輕松的背過了,我是后知后覺,感到很詫異,為什么同樣的課程,別人的背下來的知識點,她背下來的,我也能背下來?
我想這其實和智力有關,不管是背單詞,還是學數學的方法,都離不開這種邏輯思維的能力。
當我在問老師怎么教孩子背單詞的時候,老師也會告訴我說,家長不要去幫孩子們背單詞,要學會培養孩子們“勤能補拙”的精神。
對于培養孩子的邏輯思維能力,沒有任何參考價值,我只看過一本書《兒童邏輯思維能力培養》,里面提到了不少家長幫助孩子們在認知能力、理解能力、記憶能力、分析能力、思維能力等方面去培養,也就是邏輯思維能力。
在這本書里,作者提出了如何培養孩子們邏輯思維能力。
這本書里,有很多很好的方法,都是采用了邏輯思維的經典。
首先,需要讓孩子掌握一定的邏輯思維能力,以便能夠舉一反三,融會貫通。
其次,讓孩子對于邏輯思維能力,從科學角度去進行更有針對性的訓練。
最后,讓孩子在日常生活中,通過一些有趣的游戲去鍛煉邏輯思維能力,提升邏輯思維能力。
為什么孩子們喜歡玩邏輯思維?
第一,邏輯思維能力強的孩子,能夠在游戲中與人溝通交流。
