關(guān)于孩子玩手機(jī)玩游戲不愛學(xué)習(xí)的問題,有很多家長很是著急,孩子玩手機(jī)玩到了厭學(xué),但是也會(huì)因?yàn)楹⒆油嬗螒虿粚W(xué)習(xí)發(fā)脾氣,會(huì)打罵孩子。今天,就來跟大家聊聊孩子玩手機(jī)玩游戲不愛學(xué)習(xí)的問題。
這個(gè)話題,是兩個(gè)家長聊得比較好的話題。
家長A:
目前在幫孩子戒除網(wǎng)癮的方法，基本上只有三大類，父母你會(huì)選哪一類？
第一類：很多機(jī)構(gòu)與心理咨詢師講要無條件接納孩子自由用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是孩子活著唯一寄托，等孩子玩夠自然不會(huì)玩了，這是屬于放任溺愛型。
第二類、送孩子去叛逆封閉網(wǎng)癮學(xué)校：3-12個(gè)月不等，而費(fèi)用基本上是4-20萬，但孩子從封閉學(xué)校回來再次沉迷網(wǎng)絡(luò)機(jī)率過90%，這是屬于專制獨(dú)裁型。
第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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孩子不學(xué)習(xí),我的心情也會(huì)不好。我的脾氣也很暴躁,而且孩子成績也下降,但是我不會(huì)因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)就打罵他。
家長B:
我的脾氣也不好,孩子不學(xué)習(xí),我就會(huì)發(fā)脾氣,但是我也不知道該怎么辦。
家長C:
作為老師,孩子玩手機(jī)主要是因?yàn)槌撩杂螒?對學(xué)習(xí)沒有興趣。我家孩子現(xiàn)在四年級,成績一塌糊涂,老師也經(jīng)常找我。老師也不知道該怎么辦,請教我該怎么辦。
家長D:
孩子目前是三天兩頭地玩手機(jī),基本不跟我們說話,以前我們跟他講話,他也不搭理我們,現(xiàn)在我們說話,他也不搭理我們。我們也不知道他用手機(jī)在干什么,也想不到他用手機(jī)在干什么,反正我跟他爸一樣,就算了解他在玩什么,如果發(fā)現(xiàn)他在玩游戲,肯定也是在玩游戲,但是我們不干涉他,他基本上都在學(xué)習(xí)。孩子玩手機(jī),我們也是沒辦法,就說孩子,“你別玩了,趕緊學(xué)習(xí)去吧,都成考試的題目了。”
對于我來說,有兩個(gè)重要的事情。一是每次考試成績不理想,就是孩子自己沒考上理想的學(xué)校。
二是我不能接受孩子是一個(gè)普通人,這意味著對孩子的期望太高了。
第一個(gè)問題是,孩子的人生應(yīng)該怎么過?
我個(gè)人覺得應(yīng)該按照普通人的標(biāo)準(zhǔn)來定,不能只是通過高考來定義。
我特別反對考生都是普通人,我覺得也不應(yīng)該去高考,普通的大學(xué)也不一定有利于孩子的人生。
我現(xiàn)在的孩子在義務(wù)教育階段都在學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)就跟不上,我們必須面對孩子的人生,這個(gè)是需要很長的路要走,這個(gè)也是需要面對的。
有一個(gè)事情,就算你是普通人,也不應(yīng)該有一個(gè)這樣的孩子。
我覺得我希望他未來考上重點(diǎn)大學(xué),考不上大學(xué)出來,出來就是底層人,將來的日子就跟他這個(gè)人一樣,靠自己的腳走。
現(xiàn)在這么多不公平的社會(huì),確實(shí)有很多歧視。
我們需要消除這些歧視的時(shí)候,是選擇如何去幫助他,怎么去學(xué)習(xí)去發(fā)展他,如何去面對未來,如何讓他有力量去面對未來。
在這里,我也要對我自己有一些的看法。
如果一個(gè)孩子,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的專業(yè)的訓(xùn)練,那么這個(gè)孩子很有可能就會(huì)陷入迷茫,不知道自己現(xiàn)在的目標(biāo)應(yīng)該怎么實(shí)現(xiàn)。
我想要幫助他,而不是勸他。
如果想讓他學(xué)習(xí)好,我想讓他在成長的過程中,不受一點(diǎn)挫折,從而達(dá)到一個(gè)正常人的狀態(tài)。
而這個(gè)迷茫,我需要告訴孩子,我希望他怎樣度過迷茫期。
當(dāng)孩子進(jìn)入到大學(xué)的時(shí)候,一定要告訴他,我想讓他學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
如果孩子在大學(xué)里面,自己得不到自由,沒有辦法處理自己的人際關(guān)系,那么這個(gè)人際關(guān)系的潰爛,就會(huì)把他吸引到游戲中去,在游戲中得到自我做主的感覺,他就會(huì)迷戀游戲,就會(huì)沉迷。
那怎么幫助孩子建立起網(wǎng)絡(luò)界限呢?我覺得家長可以根據(jù)游戲的規(guī)則,來幫助孩子建立規(guī)則。
比如說孩子每天可以玩多長時(shí)間的游戲,如果超過了時(shí)間,就要接受一定的懲罰。
在這個(gè)過程中,家長要幫助孩子建立規(guī)則,引導(dǎo)孩子識別不良的游戲,幫孩子去識別不良的游戲,幫孩子去把握好游戲。
我們就可以參考下面這幾個(gè)方法,來幫助孩子建立手機(jī)界限,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
一、家長可以引導(dǎo)孩子接觸手機(jī)
孩子上學(xué)之后,接觸手機(jī)的比例會(huì)越來越高,我們要引導(dǎo)孩子合理地使用手機(jī),可以和孩子一起玩手機(jī),在玩手機(jī)的同時(shí),增進(jìn)親子之間的感情,給孩子的學(xué)習(xí)帶來幫助。
二、家長要給孩子約法三章
面對孩子,很多家長都會(huì)采取強(qiáng)制的措施,比如說規(guī)定孩子每天玩手機(jī)的時(shí)間。
