不上學前班沒規矩,幼兒園是玩!
很多家長都有這樣的困擾,“我們一二年級孩子沒有自己的作業,每天也是自己寫作業。我們二年級的課不是我們布置的,老師布置的作業也是一樣的,而且老師統一給家長布置,比如一個是語文,我們都是讓孩子抄寫課文,甚至是自己寫,我還會檢查。現在作業都不會寫了,只能胡亂寫,對家長的要求根本不放在心上。”
“我們一二年級就開始學寫字,老師讓他在規定的時間內寫完,他寫的字也很工整,家長也很滿意,但是在三年級以后就不想寫了,也不想練字了,我們軟硬兼施,只能求助于人家的老師,但是人家不配合,老師也不說什么,基本上都是孩子自己在寫。孩子性格完全的由自己決定,現在我只能把孩子交給老師了,我們現在不焦慮,孩子的成績才是關鍵。”
孩子不上學、休學、輟學在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學習，怎樣讓孩子順利重返學校愛上學習呢？
第一步、家長的認知觀念，穩定自己的情緒與能量場，提升溝通技巧來引導孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運動，飲食，同時合理使用網絡的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設，消除面對學習等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態重返學校；
第四步、讓孩子開始看書或上補習班，提前適應學校的學習狀態；
第五步、和學校的老師做好溝通，請求老師幫助引導孩子對班級的歸屬感與榮譽感等；
第六步、孩子重返學校后，如何引導孩子的學習目標，學習動力，學習興趣等。
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“和孩子一起寫,孩子就會認真的寫,檢查時也會認真檢查,可是這個字就是不寫。”
“我們教育孩子,態度也要有,不能一味的著急,也不能急躁,孩子慢慢來,不能著急,要相信自己的孩子能行。”
如果孩子還是不肯寫,我們就不再盯著了,讓孩子自己先做,然后再來寫。其實家長這么說,孩子也就會很快的去做了。
如果孩子不愿意寫,我們就跟孩子說,那我們把這個字寫好,我覺得你現在是有進步的,這樣我們就會一起寫。孩子就會更加的信心,對寫作業也就更加有動力。
如果我們家長只是一味的去盯著孩子,斥責孩子,那孩子的學習就會越來越差,對學習越來越沒有興趣。
3、 與孩子約法三章,讓孩子自己學會制訂學習計劃。
當然,只有家長自己要有一個制訂學習計劃的習慣,才能幫孩子更好的養成這個好習慣。
生活作息時間表
制訂了作息時間表以后,我們要注意與孩子約定好自己每天的時間安排,讓孩子自己按照自己的時間表來安排自己的學習,家長要做出榜樣,與孩子一起討論制訂計劃,在學習的時間表上,列出每天的任務,這樣可以幫助孩子強化自己的時間觀念。
在與孩子溝通之后,家長要讓孩子知道,只有自己制訂了計劃,才能避免孩子以后沒計劃的借口,家長可以給孩子一定的幫助,孩子需要的是及時幫助,讓孩子知道如何克服惰性。
家長可以根據孩子的性格特點和成長經歷,制定不同的學習計劃。如制定學習計劃,適當的監督和督促孩子完成。制定學習計劃表后,家長可以讓孩子幫忙記錄,具體詳細的記錄。而不是說,孩子沒有在計劃之內完成,家長需要監督,直到孩子明確的執行。
下一步,家長要監督孩子在計劃執行的過程中,能不能及時檢查和幫助孩子。不能把錯誤當成學習的敵人,孩子應該更有責任感,家長就要做好監督的作用。
3、不要老說孩子“笨”
很多家長喜歡說,我家孩子這不行,那不行,告訴孩子他笨的可不能做,說得不好聽不進去。可是,家長確實需要告訴孩子,學習很重要,但是絕不能簡單粗暴,你得換個角度,換個方式。
不能總是拿孩子的短處和別人的長處相比,多鼓勵孩子,給他們創造機會,讓他們享受到學習的快樂,才會喜歡學習。
