農(nóng)村人不上學(xué)從事什么工作
這是一個(gè)討論,也許比起來城市里的人,對(duì)于農(nóng)村人而言,這已經(jīng)是一個(gè)重大的社會(huì)問題了。
現(xiàn)如今的農(nóng)村,盡管有著與城市里的人一樣的生活方式,但是這種生活方式卻有很大的弊端。
孩子不上學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)在家每天都是黑白顛倒的在玩游戲，完全不學(xué)習(xí)，怎樣讓孩子順利重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)呢？
第一步、家長(zhǎng)的認(rèn)知觀念，穩(wěn)定自己的情緒與能量場(chǎng)，提升溝通技巧來引導(dǎo)孩子；
第二步、糾正孩子的作息，運(yùn)動(dòng)，飲食，同時(shí)合理使用網(wǎng)絡(luò)的界限；
第三步、幫孩子做好心理建設(shè)，消除面對(duì)學(xué)習(xí)等焦慮情緒，讓孩子以良好的心態(tài)重返學(xué)校；
第四步、讓孩子開始看書或上補(bǔ)習(xí)班，提前適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第五步、和學(xué)校的老師做好溝通，請(qǐng)求老師幫助引導(dǎo)孩子對(duì)班級(jí)的歸屬感與榮譽(yù)感等；
第六步、孩子重返學(xué)校后，如何引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣等。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《如何讓孩子重返學(xué)校愛上學(xué)習(xí)》的電子書
城鄉(xiāng)居民的收入水平基本上是70、80后的平均生活水平。
每個(gè)家庭都要為了生存,必須打起精神來繼續(xù)干活,這樣的生活基本上是有上限的。
除了生存,好的學(xué)習(xí)態(tài)度、好的生活習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)而言也是極為重要的,會(huì)影響到孩子未來的生活質(zhì)量。
我也曾見過,農(nóng)村的孩子對(duì)于城市里的孩子來說,更多的是追求更高、獲取更多的資源。
孩子們有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是對(duì)物質(zhì)的需求,他們會(huì)通過自己的努力學(xué)習(xí)來獲取更多的知識(shí)。
他們也有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是喜歡自己動(dòng)手做東西,而且還會(huì)獲得一些收入和社會(huì)地位的獎(jiǎng)勵(lì)。
這也讓他們有一種“長(zhǎng)大了就有力量了”的錯(cuò)覺。
我覺得,這無疑是出于對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心,出于對(duì)孩子的信任,我們應(yīng)該給予孩子更多的動(dòng)力。
事實(shí)上,正是這種發(fā)自內(nèi)心的信任,促使孩子從而產(chǎn)生了突破,獲取更多的知識(shí)和技能,只是在孩子做事情的過程中,并沒有引發(fā)他們的興趣,反而是給予了孩子錯(cuò)誤的建議。
這也許,就是一個(gè)幫助孩子發(fā)展興趣的好機(jī)會(huì)。
2.為他的興趣提供知識(shí)支持
當(dāng)孩子愿意投入到學(xué)習(xí)中去時(shí),他們就會(huì)有一種滿足感,而這種滿足感,又會(huì)進(jìn)一步增加他的行動(dòng)力。
這就產(chǎn)生了一個(gè)奇特的現(xiàn)象,為了滿足欲望,孩子會(huì)不斷去試探家長(zhǎng)的底線,也就是為了窺探家長(zhǎng)的反應(yīng),而往往就是那些不受控制的行為。
所以,我們需要的不是威脅,而是引導(dǎo)。
作為家長(zhǎng),我們需要明白,這是孩子的一個(gè)必經(jīng)階段,并不是犯的錯(cuò)誤。
當(dāng)孩子從這個(gè)階段獲得了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),他們自然會(huì)慢慢地成長(zhǎng)為一個(gè)心智成熟的成年人,而這個(gè)階段所體現(xiàn)的行為背后的心理需求,都是他們探索的方向,而這樣的成長(zhǎng)需求就是以“為什么”為主的。
而這種心理需求,對(duì)孩子未來的行為表現(xiàn)有著密不可分的影響,直接影響著他們的行為舉止。
你可以試想一下,當(dāng)孩子因?yàn)橥媸謾C(jī)而遲到,你會(huì)因?yàn)楹⒆由∵t到而怒吼嗎?
所以,我們需要透過孩子的行為,發(fā)現(xiàn)他們的需求,給予他們相應(yīng)的關(guān)注。
為了讓孩子能夠得到更好的發(fā)展,我們需要做到以下三點(diǎn):
首先,以身作則
孩子都是天生的模仿者,父母的一言一行一舉一動(dòng),都會(huì)潛移默化地影響著孩子。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的行為“不聽話”的時(shí)候,要學(xué)會(huì)冷靜下來,冷靜的去思考孩子行為背后的原因,對(duì)癥下藥,才能更好的教育孩子。
其次,接納理解孩子
當(dāng)孩子行為出現(xiàn)偏差的時(shí)候,父母要學(xué)會(huì)理解孩子,并耐心的引導(dǎo)孩子。
孩子的世界是單純的,他們不懂得掩飾自己的情感,有的父母會(huì)直接去指責(zé)孩子,而孩子因?yàn)槟挲g還小,他們不能完全的表達(dá)自己的情感,所以會(huì)有情緒。
作為父母,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接納孩子的情緒,懂得傾聽孩子的內(nèi)心,盡量站在孩子的角度去考慮問題。這樣不僅可以增進(jìn)父母和孩子之間的關(guān)系,也會(huì)讓孩子更加信任父母。
最后,不要把孩子與孩子之間的戰(zhàn)爭(zhēng),看作是對(duì)彼此的一種挑釁
有時(shí)候,孩子會(huì)在面對(duì)父母的一系列問題時(shí),表現(xiàn)出明顯的對(duì)抗情緒,比如不想去上學(xué)、不想寫作業(yè)、不想看書等等。
這種情緒背后,隱藏著什么樣的心理呢?
其實(shí),這也正是孩子與父母爭(zhēng)吵的“起因”。
之所以會(huì)引發(fā)父母的爭(zhēng)吵,是因?yàn)殡p方都有防御情緒。
防御情緒不僅包括自我保護(hù)的本能,也包括他人對(duì)我們的攻擊行為。
面對(duì)攻擊,我們首先要做的是察覺并且識(shí)別并且回應(yīng)攻擊對(duì)方的潛意識(shí)。
以這種方式回應(yīng)攻擊對(duì)方,不僅可以安撫我們的情緒,也可以有效緩解我們的壓力,讓我們的情緒更加飽滿。
